前言
2015年教育部颁布《关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见》，明确了案例教学和案例编写的重要性。小学教育专业施行的是案例教学和现场教学相结合的实践指向性教学模式，案例教学是最重要的教学方式之一，案例编制乃至案例库建设就显得尤为重要。由于小学教育专业推行的是小学全科教师培养模式，也即小学教育专业研究生对小学生所要学习的主要学科内容都会有所涉及，因此，本书的案例建设主要涉及四个方面的内容。
一是小学语文教学案例建设研究。涉及小学语文教育方面的教学案例，主要是学科教学案例，又分为以语文核心内容为载体的教学设计类和以语文课程教材分析、教学评价等为内容的教学活动类。目的是丰富和增长研究生的语文教学实践知识和实践经验，为其将来从事小学语文教育与研究打好坚实基础。
二是小学数学教学案例建设研究。涉及小学数学教育方面的教学案例，主要是学科教学案例，又分为以数学核心内容为载体的教学设计类和以数学课程教材分析、教学评价等为内容的教学活动类。目的是丰富和增长研究生的数学教学实践知识和实践经验，为其将来从事小学数学教育与研究打好坚实基础。
三是小学班主任管理案例建设研究。涉及小学教育中班主任管理方面的教学与研究案例，主要是教育活动案例，包括课堂管理类和班级管理类。目的是丰富和增长研究生有关课堂与班级管理方面的实践知识和实践经验，为其将来从事小学班级和课堂管理打好坚实基础。
四是小学生心理健康教育案例建设研究。涉及小学教育中学生心理健康教育方面的教学与研究案例，主要是与心理健康相关的教育活动案例。目的是丰富和增长研究生有关实践知识和实践经验，为其将来从事小学生心理健康教育打好坚实基础。
本案例集是集体合作完成的成果，四部分案例的执笔者如下：
小学语文编，李纯，贵州师范大学教育学院教授、教育学博士；黄河，贵州师范大学教育学院讲师、文学硕士；安艳琴、朱琳、李紫君、邓成元，贵州师范大学教育学院学生。
小学数学编，邵征锋，贵州师范大学教育学院讲师、教育学硕士；李纯，贵州师范大学教育学院教授、教育学博士；林芳、陶方、龙婷、吴诗曼、杨婷柔、陈潇扬、曾琪、夏和萍、左梅露，贵州师范大学教育学院学生。
小学班主任管理编，卓毅，贵州师范大学教育学院副教授、教育学硕士；郭芯汝，贵州师范大学教育学院讲师、文学硕士；陈金碧、徐梦玲、田甜、张沁语，贵州师范大学教育学院学生。
小学心理健康教育编，杜尚荣，贵州师范大学教育学院教授、教育学博士；施贵菊，贵州师范大学教育学院讲师、心理学硕士；黄丽娟，贵州铜仁幼儿师范高等专科学校初等教育学院教师、教育硕士。
李纯 杜尚荣
2019年9月
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