教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求，课堂教学改革在朝着素质教育的方向扎实推进，并取得了阶段性的成效和实质性的进展，这是有目共睹的。但是，由于各种原因，课堂教学改革也出现了形式化、低效化的现象。可以说，当前课程改革在课堂教学方面所遭遇到的最大的挑战和所受到的最强烈的批评就是低效和无效问题。怎样实施有效教学、如何提高课堂教学质量就成为当前教学理论和教学实践的热点问题。正是基于这一背景，本书探讨新课程背景下有效教学的研究。