本书通过对中小学音乐表现教学现状及相关理论的研究，在戴维·埃里奥特的音乐教育哲学及埃德温·戈登的音乐学习理论指导下，提出表现教学目标：学生“想表现，爱表现”“会表现”和“享受表现”，在教学中遵循成就原则、参与原则和融合原则。采用教育行动研究的方法，经过两年初中音乐表现的实地教学，论证了表现教学的实施策略和评价方式。

“表现”是义务教育阶段音乐课程的一个重要领域，表现教学的研究需要在理论的指导下进行系统的实证研究。本研究尝试对表现教学的基本理念进行梳理与建构，并在此基础上采用参与式行动研究，组成了由笔者和笔者的研究生及实验学校音乐教师组成的研究团队。