从社会地位、经济收入、职业认同等多个方面来看，我国民办、公办普通高校教师间具有显著的身份差距。这种身份差距严重制约着民办普通高校师资队伍建设水平，成为民办普通高校进一步提升教育质量的重要阻碍。
　　《民办普通高校教师身份研究：兼谈民办高校师资队伍建设困境与解决策略》对我国民办高校教师身份现状及成因做了系统的梳理，指出促进民办高校教师身份变革的必要性与可行性，并深入剖析了阻碍我国民办高校教师实现身份变革的制度性阻碍，在借鉴、反思美国、印度相关经验的基础上提出了相关制度改革建议。

　　王玲（1978.03-），辽宁沈阳人，教育学博士，厦门大学博士后，副教授，济南大学高等教育研究院副院长，主要研究领域是高等教育管理、民办高等教育、比较教育。

导言
一 问题的提出
二 研究现状
三 核心概念
四 研究方法

第一章 高校教师职业属性与身份分化
第一节 高校教师职业发展溯源
一 被学生雇用的高校教师
二 作为教师行会会员的高校教师
三 实行行业自治的高校教师
第二节 高校教师的职业属性
一 专业性
二 经济性
三 学术性
四 公益性
第三节 高校教师的身份分化
一 导致分化的主要原因
二 身份分化对高等教育发展的影响
三 从分化走向统一是必然趋势

第二章 我国民办高校教师身份现状及成因
第一节 民办高校师资队伍建设历程
一 初创期以兼职教师为主
二 扩张期专职教师规模显著增长
三 内涵建设期专职教师身份问题突显
第二节 民办高校教师的身份现状
一 法律法规视角下的教师身份
二 组织视角下的雇员身份
三 管理视角下的体制外身份
四 自我认同视角下的矛盾身份
第三节 民办高校教师身份成因
一 补充性地位决定了民办高校教师社会地位偏低
二 民办高校办学经费窘困难以解决教师身份问题
三 政策调控不力致使民办与公办高校教师身份难以并轨
四 民办高校内部治理水平偏低，影响教师的职业认同
……

第三章 民办高校教师身份变革之必要性与可行性
第四章 印度私立高校教师身份及其制度成因
第五章 美国私立高校教师身份及其制度成因
第六章 我国民办高校教师身份变革的外部制度阻碍
第七章 我国民办高校教师身份变革的内部制度阻碍
第八章 关于我国民办高校外部制度改革的建议
第九章 关于我国民办高校内部制度改革的建议

研究结论
参考文献