班主任是中国特有的产物，是小学学校教育阶段不可或缺的角色。小学生刚踏出人生教育的 第 一 步，在校应注意养成哪些习惯和品质？班主任应该怎样引导？这些正是工作在教育一线的班主任迫切需要学习的内容。
本书基于教师教育课程改革背景，结合基础教育课程改革的实际，从小学各年级班主任工作的需求出发探讨班主任进行班级管理的一般内容与实践方法，以及学生成长教育中需要注意的问题，通过丰富的案例和简明的操作细则，对学生应养成的纪律、品德、习惯，应学习的知识内容，班主任应怎样做等进行了详细的论述。尤其是相关前沿性研究成果，都在本书中得到清晰阐述。
本书针对不同年级小学生的成长需要，系统建构各年级班主任工作的内容与方法结构；通过全面整理"新基础教育"自2009年以来的实践改革新成果，形成全面指导班主任工作变革的读本；同时，为家长、学生提供小学阶段各年级适合的成长图景和教育线路图，帮助提升学生、家长、教师的学生发展意识和研究自觉。
李家成，华东师范大学教育科学系教授，博士研究生导师，研究领域为学校领导、班级建设、学生发展与班主任成长、家长参与及家校合作）
总目录
一年级目录
第一章 概述 1
一、认识一年级学生的发展环境..1
二、理解一年级学生的发展潜能..3
三、明晰一年级学生的发展目标..5
第二章 岗位工作与组织建设 10
一、如何开展一年级的岗位建设..10
二、如何指导一年级学生进行岗位实践..17
三、如何在一年级岗位启蒙阶段进行岗位评价..25
四、如何指导一年级学生进行岗位轮换..33
第三章 班级文化建设 38
一、如何组建新的班集体..39
二、如何组织一年级学生共同参与班级环境的布置..43
三、如何与一年级学生共同制定和遵守班级规则..47
四、如何借助仪式庆典培育一年级学生的集体意识..51
第四章 班级建设与学科教学整合 56
一、如何借助学科教师资源，使学生养成良好的行为习惯..56
二、如何通过班队活动激发学生的学习兴趣..64
三、如何运用学科学习成果反哺班级建设..71
第五章 学校活动参与 79
一、如何以入学典礼为契机，引导一年级学生尽快适应小学生活..79
二、如何组织学生开展第一次秋季社会实践活动..84
三、如何通过参与入团仪式增强一年级学生的集体意识..88
四、如何指导学生在寒暑假中开展快乐假期体验活动..92
第六章 自然性与社会性资源开发 98
一、如何通过校际合作提高幼小衔接的有效性..98
二、如何利用家长资源提升班级凝聚力..105
三、开发自然资源，引导学生理解自然与人类的关系..108
本册后记 115
二年级目录
第一章 概述 1
一、认识二年级学生的发展环境 1
二、理解二年级学生的发展潜能 8
三、明晰二年级学生的发展目标 13
第二章 岗位工作与组织建设 17
一、如何指导学生组建小队 17
二、如何培养小队长 25
三、如何以小队建设促进岗位工作发展 36
第三章 班级文化建设 48
一、如何形成班级发展的共同愿景 48
二、如何在小队活动中发展课间文化 59
三、如何通过小队活动培养学生的合作精神 68
第四章 班级建设与学科教学整合 76
一、如何促进学生在感受学科活动的独特性的同时发展想象力 76
二、如何利用学科资源丰富小队活动 88
三、如何通过多学科整合促进小队评价 95
第五章 学校活动参与 104
一、如何在校园活动中提升小队合作能力 104
二、如何在校园活动中培养学生的规则意识 113
三、如何在校园活动中发展学生的自主意识 120
第六章 自然性与社会性资源开发 130
一、如何利用自然性资源丰富班级生活 130
二、如何依托家长资源开展小队活动 138
三、如何利用社会性资源引导学生关注“弱势群体” 147
本册后记 156
三年级目录
第一章 概述 1
一、认识三年级学生的发展环境 1
二、理解三年级学生的发展潜能 7
三、明晰三年级学生的发展目标 10
第二章 岗位工作与组织建设 13
一、如何实现岗位与班委的转变 13
二、如何组织班委开展班级活动 22
三、如何进行校级岗位的尝试 30
第三章 班级文化建设 38
一、如何在小队活动中培养学生的自主精神 38
二、如何创造班级的新文化环境 45
三、如何通过“十岁生日”实现“我”与群体的共同发展 53
第四章 学科资源整合 63
一、如何对学生进行新增学科的学习指导 63
二、如何在活动中提升已有学科的学习内涵 72
三、如何运用学科资源培养学生的德行 78
第五章 学校活动参与 87
一、学校活动如何在班级中有效落实 87
二、如何让学生在校园生活中有所担当 93
三、如何让学生在学校活动中有所贡献 99
第六章 自然性与社会性资源开发 106
一、如何实现校园自然环境与班级生活的整合 106
二、如何借助养殖活动丰富班级生活 113
三、如何依托社区资源开展班级活动 118
四、如何走出校园开展小公民行动 125
本册后记 134
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