五行教育是继承、发扬、创新五行文化的一种教育形式。五行教育的核心是“五行平衡，和谐发展”。
　　五行教育旨在培养爱国、敬业、诚信、友善、文明的新时代中国特色社会主义建设者和接班人。
　　五行元素之“金”性“义”，“义”，大义、正义、公平、公正、公道。
　　《基于五行教育的小学生核心素养/五行教育系列丛书》立足于小学生核心素养的构建，着眼于小学生健全人格的培养，以社会主义核心价值观为中心，紧密联系五行教育的内涵，从小学生成长的细节与特点入手，详尽而细致地解读社会主义核心价值观对小学生的时代要求和具体努力方向，从而为小学生的成长保驾护航。

　　光谷五小自2012年开始探索实施五行教育，五年来取得r显著成效，学校不断发展壮大，社会地位日渐提高。2017年，五行教育又迎来了发展的春天，10月14日，“楚天中小学校长卓越工程”孔德勇“五行教育”理念研讨会在学校隆重举行，研讨会的主题为“深化五行教育，打造教育家型校长”，来自北京师范大学、华中师范大学、中南民族大学等高校的专家教授及湖北省教育厅、湖北省教育干部培训中心、武汉东湖新技术开发区教育文化体育局、武汉东湖新技术开发区教育发展研究院等单位相关领导畅所欲言，全面评价了“五行教育”的理论架构和实践研究，给予了充分的肯定和赞许。
　　教育部小学校长培训中心主任、北京师范大学博士生导师毛亚庆教授认为，立足中国传统文化所做的“五行教育”契合了时代主题，五行教育的探索与实践是文化自信的一种具体体现。中南民族大学民族学与社会学学院博士生导师余和祥教授认为，如何充分利用中国优秀传统文化服务、引领学校教育特色发展，是值得探索与研究的课题，非常有必要。五行教育是中国传统文化中具有悠久历史和丰富底蕴的“五行学说”在教育实践中的探索，契合了当今时代主题与主流话语体系。华中师范大学博士生导师涂艳国教授和教育部“卓越校长领航工程名校长领航班”成员、湖北省武昌实验小学校长张基广认为，构建“五行教育”理念体系是一项需要巨大勇气和智慧及艰苦努力的工程，孔德勇校长及其团队所做的努力令人感佩。武汉市中小学校长教师继续教育中心负责人彭开云、东湖新技术开发区教育发展研究院院长沈爱贞、《教育名家》杂志总编辑方腊全等专家充分肯定了光谷五小勇于探索、勇于创新的精神，认为五行教育在光谷五小的探索有体系、有基础、有成效，亮点很多，成绩显著。湖北第二师范学院副校长胡兴认为，光谷五小的办学探索将传统与现代相结合、理念与实践相结合、教学与科研相结合，值得其他学校和校长学习借鉴。湖北省教育厅教师管理处副处长赵耿在总结时充分肯定了孔校长及其团队所付出的努力及取得的成绩，同时也为“五行教育”后期的探索实践开出三剂良方：一是厘清脉络，要有信息主干；二是提升理念，要有案例印证；三是秉承传统，要有审美创意。
　　各位专家和领导的建议让我们的研究方向更明确、研究思路更清晰，为此，我们重新思考什么是五行教育？五行教育究竟培养什么样的人？本书用一个个名人故事、一篇篇经典诗文、一位位身边榜样深入浅出地阐明了这些问题的答案。
　　五行教育是继承、发扬、创新五行文化的一种教育形式。五行教育的核心是“五行平衡，和谐发展”。
　　五行教育旨在培养爱国、敬业、诚信、友善、文明的新时代中国特色社会主义建设者和接班人。
　　五行元素之“金”性“义”，“义”，大义、正义、公平、公正、公道。中华传统文化把“义”作为人生的终极目标和价值取向，五行教育将其寓意为“明辨是非，坚持正义”。爱国乃大义，是每一个中国公民应恪守的本分。因此，培养学生的爱国情操是学校教育义不容辞的责任。
　　五行元素之“木”性“仁”，“仁”的基本含义就是孔子所说的“爱人”，孟子所说的“恻隐之心”“不忍之心”。用今天的话来说，就是人对同类生命的基本同情和关怀。五行教育将其寓意为“团结友善，关爱他人”。
　　五行元素之“水”性“智”，“智”通常又写作“知”，既作动词指认知，又作名词指知识、智慧。儒家把“智”列为“五常”之一，认为追求知识、增长聪明智慧，也是人生一个重要的价值取向，体现了对知识和智慧的尊重。五行教育将其寓意为“崇尚真理.勤奋好学”。
　　五行元素之“火”性“礼”，“礼”，明礼、礼貌、礼让、礼节、礼仪、礼制。“礼”是中华传统文化的突出精神，是社会交往之道。人有了道德礼数，社会才能温馨和谐。五行教育将其寓意为“尊老爱幼，文明有礼”。
　　五行元素之“土”性“信”，“信”，诚信、信任。《说文》讲：“人言为信”。“信”是立身之道、兴业之道、治世之道。诚信求和，诚信是约定俗成的社会交往准则。“人无信不立”，一撇一捺书写一个“人”字，诚信就是人能立起的脊梁。五行教育将其寓意为“乐观向上，诚实守信”。
　　本书立足于小学生核心素养的构建，着眼于小学生健全人格的培养，以社会主义核心价值观为中心，紧密联系五行教育的内涵，从小学生成长的细节与特点人手，详尽而细致地解读社会主义核心价值观对小学生的时代要求和具体努力方向，从而为小学生的成长保驾护航。

第一章 牢记要求
第一节 十九大报告要求培育和践行社会主义核心价值观
第二节 《中小学德育工作指南》要求践行社会主义核心价值观
第三节 图解社会主义核心价值观
第四节 五行教育对社会主义核心价值观的探索实践

第二章 心怀榜样
第一节 金——做一个爱国的人
第二节 木——做一个友善的人
第三节 水——做一个敬业的人
第四节 火一做一个文明的人
第五节 土——做一个诚信的人

第三章 从小做起
第一节 金——做一个爱国的人
第二节 木——做一个友善的人
第三节 水——做一个敬业的人
第四节 火——做一个文明的人
第五节 土——做一个诚信的人

第四章 “五行教育”面面观
第一节 认一认“金木水火土”
第二节 游一游学校“五行园”
第三节 读一读“五行教育宣言”
第四节 赞一赞“五行教育”