文本解读是语文学科教育实现其育人目的的基本途径。本研究在1949年后我国语文文本解读实然状况之历史研究和古今中外语文文本解读之比较研究的基础上，立足于哲学解释学视角，阐释了本然的语文文本解读过程是一个学生自我教育的过程，它具有自我教育的品格，语文文本解读的育人功能必须经由学生在解读活动中的自我教育才能更好地实现。当下的语文文本解读应该遵循这一内在规律，走向学生的自我教育。

王建峰，教育学博士，聊城大学教育科学学院副教授，硕士研究生导师。主要从事语文课程与教学论研究。主持或参与省部级课题5项；在《课程·教材·教法》、《中国教育学刊》等刊物上发表学术论文18篇；主编教材1部(教育科学出版社，2013年)。论文曾获2013年山东省高校人文社会科学科研成果三等奖，2016年第一届山东省教育科学研究优秀成果二等奖，2013年、2016年聊城大学人文社会科学优秀成果一等奖。