《“汉堡教学论模式”的跨学科外语人才培养研究》以跨学科外语人才培养为研究主线，借鉴“汉堡教学论模式”，从多个角度对跨学科外语人才培养进行了实践探索。
　　全书共十一章，每章各分若干个小节。第一章绪论；第二章汉堡教学论模式研究分析；第三章跨学科外语专业的学科内涵建设与思考；第四章跨学科外语专业教学标准体系探索；第五章ESP跨学科外语人才培养教学实践研究；第六章高等学校跨学科外语人才培养模式比较；第七章跨学科外语人才培养的对策建议；第八章跨学科创新人才培养视域下外语专业学生思辨能力培养研究；第九章跨学科英语自主式学习能力培养与学习适应性研究；第十章跨学科外语人才培养的教师教学能力研究；第十一章结束语。

　　李明秋（1973年—），女，大连海洋大学外国语学院教授，中共党员，硕士研究生导师。中国比较文学学会翻译研究会会员、辽宁省翻译学会会员；辽宁省高校班导师名师，辽宁省青年教育科研骨干，辽宁省教育科研先进个人，辽宁省大学生思想政治教育先进工作者，辽宁省高等学校优秀班导师；大连市高校创先争优活动“优秀共产党员”。
　　研究方向：语用学、翻译理论与实践、英语教学。
　　攻读硕士学位期间的导师是外语界典籍英译泰斗、英语词汇学专家、大连外国语大学原校长汪榕培教授。
　　李明秋教授主持国家、省、市、校级项目30项，其中国家教育部人文社科项目2项、全国高校外语教学科研项目2项、辽宁省重大决策咨询项目1项；在CSSCI扩展刊源、全国／中文核心期刊、高校学报等刊物上发表高质量学术论文90余篇，多次被转载和引用；编写教材、专著、大词典36部；获得省级、市级教学科研成果一、二、三等奖20项。

第一章 绪论
第一节 跨学科外语人才培养的实施要求
第二节 跨学科外语专业人才培养是教育改革的发展趋势
第三节 跨学科外语专业人才培养是经济社会发展的迫切需要
第四节 跨学科外语专业人才是培养创新拔尖应用人才的趋势

第二章 汉堡教学论模式研究分析

第三章 跨学科外语专业的学科内涵建设与思考
第一节 学科建设、师资结构、专业认识、人文属性的内涵
第二节 跨学科外语专业的学科定位与内涵
第三节 “马丁论”的跨学科外语专业学科建设研究
第四节 CIPP模式跨学科外语专业教学评价性研究

第四章 跨学科外语专业教学标准体系探索
第一节 高等教育国际化与跨学科外语专业教学目标和定位
第二节 跨学科外语专业教学标准体系——以“PDCA过程模式图”为参照
第三节 跨学科外语教学过程中的PDCA四个阶段
第四节 跨学科外语专业教学标准体系建设的着力点
第五节 跨学科外语专业课程体系的国际化与本土化

第五章 ESP跨学科外语人才培养教学实践研究
第一节 ESP课程教学研究模式分析
第二节 跨学科外语专业人才培养过程中的ESP教学研究
第三节 跨学科外语专业人才培养过程中的ESP课程教学实践案例

第六章 高等学校跨学科外语人才培养模式比较
第一节 大连海洋大学的跨学科外语人才培养模式
第二节 大连理工大学人才培养模式
第三节 东北财经大学人才培养模式
第四节 大连外国语大学人才培养模式
第五节 高等学校跨学科外语人才培养模式梳理

第七章 跨学科外语人才培养的对策建议
第一节 跨学科外语人才培养的实践与探索
第二节 理顺学科建设结构，形成特色优势
第三节 跨学科外语专业发展及人才培养的对策与建议
第四节 提高跨学科外语课堂教学质量的几点建议
第五节 跨学科外语专业实践教学体系的建设研究
第六节 国际化与本土化融合：跨学科创新型外语人才培养的研究与实践
第七节 国际性人才培养，实现国际型、市场型人才与需求接轨

第八章 跨学科创新人才培养视域下外语专业学生思辨能力培养研究
第一节 创新人才培养视域下跨学科外语专业学生思辨能力培养研究
第二节 跨学科外语人才思辨能力培养研究
第三节 基于认知分层理论的外语思辨能力研究
第四节 CDIO教育理念的跨学科外语专业跨文化交际能力培养

第九章 跨学科英语自主式学习能力培养与学习适应性研究
第一节 PBLL的大学生英语自主式学习能力培养研究
第二节 PBLL的大学生自主学习模式实践探索
第三节 多媒体技术背景下英语学习适应性研究

第十章 跨学科外语人才培养的教师教学能力研究
第一节 跨学科外语教师教学能力有效因子研究
第二节 跨学科外语教师教学能力个人态度构造分析法（PAC）分析
第三节 跨学科外语教师反思性教学方法实施研究
第四节 生态位理论视域下跨学科外语教师教学能力提升研究与实践

第十一章 结束语
参考文献