中小学教师绩效考评团队结构及影响研究_畅铁民著_9787514194319

　　我国教育质量和人才评价讨论引起全社会的高度关注。党的***报告提出，优先发展教育事业，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。目前，中小学教师队伍绩效管理和薪酬制度改革进入了新阶段，如何立足我国文化背景、借鉴绩效考评系统效能与绩效薪酬效果理论成果，积极开展教师专业化发展活动，促进教师绩效考评团队结构优化与效能提升已经成为各级教育主管部门、各类中小学学校建设的当务之急，一定程度上具有鲜明的教育改革新时代特色。
　　从历史看，自从2009年我国义务教育学校实施绩效工资制度以来，绩效工资制度效果就持续吸引了各个利益相关者的注意力。人们带着各自不同的关注点来思考该制度。从国家和社会大众的视角来看，人们更关注的是：义务教育学校绩效工资制度是否促进了教师队伍质量的提高。这一关注，在薪酬管理理论领域，反映的是绩效薪酬制度的分选效应效果，即绩效薪酬制度能够吸引以及保留高素质的劳动力队伍。应用心理学研究者对分选效应理论的研究，主体模式采用了个体的绩效薪酬偏好模型。因此，义务教育学校绩效薪酬制度分选效应研究，在心理学研究范式上，主要就是构建、验证教师绩效薪酬偏好模型，即教师是否拥护绩效薪酬理念？教师对各类绩效薪酬项目的偏好程度如何？哪些因素影响教师绩效薪酬偏好？这些理论问题的检验，将为义务教育学校绩效薪酬制度政策实践活动提供比较精准的完善路径。因此，围绕基础教育体制教师队伍建设模式，国内外相关领域学者一直进行着教师绩效薪酬制度效果理论研究。
　　从我国现实来看，教育、人力资源和社会保障等部门一直关注着该制度的效果研究。因为教育强国战略是实现中国梦的关键环节。***报告更明确地强调要优先发展教育事业，培养高素质教师队伍。
　　本专著正是在这样的时代背景下，运用实证研究方法，就我国基础教育一线教师绩效薪酬态度进行实证研究，从绩效薪酬偏好视角开展基础理论研究。
　　在探索中小学教师绩效评价与绩效薪酬效果关系方面，近年来国内外学者给予了比较多的关注。但是绩效考评团队结构如何影响考评系统的认同、影响考评团队的可信度，最终如何影响教师的绩效薪酬偏好，仍然有巨大的研究空间。
　　近年来学者更多地关注文化变量对考评团队结构设计与运行效果、个体绩效薪酬偏好的影响机理上。这里，文化变量既有广义的民族文化变量、也包括了组织文化变量。教师绩效评价团队对绩效薪酬偏好影响机制的文化调节效应框架分析，也就成为本专著研究的主要特征。具体体现在以下几个方面：
　　首先，本专著的文献综述中，将分析不同文化背景下的教师考评团队结构、教师考评系统效能和绩效薪酬偏好研究成果。
　　其次，在考评团队结构分析中，文化视角下的考评团队结构及其多重影响分析框架将是本研究的基本理念，无论在考评团队结构自身构成、考评团队结构对考评效能影响机制分析、考评团队结构与考评成员可信度、考评系统认同及满意度方面，还是在考评团队结构与教师绩效薪酬偏好关系整合分析中，都会展示文化变量的调节效应。

　　我国教育质量和人才评价讨论引起全社会的高度关注。党的十九大报告提出，优先发展教育事业，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。目前，中小学教师队伍绩效管理和薪酬制度改革进入了新阶段，如何立足我国文化背景、借鉴绩效考评系统效能与绩效薪酬效果理论成果，积极开展教师专业化发展活动，促进教师绩效考评团队结构优化与效能提升已经成为各级教育主管部门、各类中小学学校建设的当务之急，一定程度上具有鲜明的教育改革新时代特色。
　　从历史看，自从2009年我国义务教育学校实施绩效工资制度以来，绩效工资制度效果就持续吸引了各个利益相关者的注意力。人们带着各自不同的关注点来思考该制度。从国家和社会大众的视角来看，人们更关注的是：义务教育学校绩效工资制度是否促进了教师队伍质量的提高。这一关注，在薪酬管理理论领域，反映的是绩效薪酬制度的分选效应效果，即绩效薪酬制度能够吸引以及保留高素质的劳动力队伍。应用心理学研究者对分选效应理论的研究，主体模式采用了个体的绩效薪酬偏好模型。因此，义务教育学校绩效薪酬制度分选效应研究，在心理学研究范式上，主要就是构建、验证教师绩效薪酬偏好模型，即教师是否拥护绩效薪酬理念？教师对各类绩效薪酬项目的偏好程度如何？哪些因素影响教师绩效薪酬偏好？这些理论问题的检验，将为义务教育学校绩效薪酬制度政策实践活动提供比较精准的完善路径。因此，围绕基础教育体制教师队伍建设模式，国内外相关领域学者一直进行着教师绩效薪酬制度效果理论研究。
　　从我国现实来看，教育、人力资源和社会保障等部门一直关注着该制度的效果研究。因为教育强国战略是实现中国梦的关键环节。十九大报告更明确地强调要优先发展教育事业，培养高素质教师队伍。
　　本专著正是在这样的时代背景下，运用实证研究方法，就我国基础教育一线教师绩效薪酬态度进行实证研究，从绩效薪酬偏好视角开展基础理论研究。
　　在探索中小学教师绩效评价与绩效薪酬效果关系方面，近年来国内外学者给予了比较多的关注。但是绩效考评团队结构如何影响考评系统的认同、影响考评团队的可信度，最终如何影响教师的绩效薪酬偏好，仍然有巨大的研究空间。
　　近年来学者更多地关注文化变量对考评团队结构设计与运行效果、个体绩效薪酬偏好的影响机理上。这里，文化变量既有广义的民族文化变量、也包括了组织文化变量。教师绩效评价团队对绩效薪酬偏好影响机制的文化调节效应框架分析，也就成为本专著研究的主要特征。具体体现在以下几个方面：
　　首先，本专著的文献综述中，将分析不同文化背景下的教师考评团队结构、教师考评系统效能和绩效薪酬偏好研究成果。
　　其次，在考评团队结构分析中，文化视角下的考评团队结构及其多重影响分析框架将是本研究的基本理念，无论在考评团队结构自身构成、考评团队结构对考评效能影响机制分析、考评团队结构与考评成员可信度、考评系统认同及满意度方面，还是在考评团队结构与教师绩效薪酬偏好关系整合分析中，都会展示文化变量的调节效应。

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