人才培养是高等教育的重要职能，它反映了大学的办学理念和管理特色。中国近代大学外语专业人才培养始于19世纪末20世纪初西方高等教育模式的引入，并逐渐形成专业教育和通识教育的两大特性。外语专业在人才培养过程中受到近代中国政冶、经济和文化教育等因素的影响和制约，在人才培养理念、课程设置、师资队伍和校园文化等方面形成自身特点，培育出大批优秀外语专业人才，为近现代中国众多领域的发展做出了重要贡献。肖玮萍著的《中国近代大学外语专业人才培养研究--通识教育的视角》从通识教育的视角，系统考察和分析中国近代大学外语专业人才培养理念、模式和保障制度的变迁，总结外语专业人才培养的特点与规律，为当今外语专业人才培养模式的改革与发展提供有益借鉴。

肖玮萍，1976年6月生，江西省吉安县人。1998年江西师范大学外语系本科毕业，2000年、2009年分别考入厦门大学教育研究院攻读硕士和博士学位，教育学博士。现工作于江西师范大学教育学院。主要研究领域是高等教育历史与理论、招生考试等。在《江西社会科学》、《江苏高教》、《黑龙江高教研究》等期刊发表学术论文20余篇。参与完成国家社科基金项目2项，主持完成省级课题3项。

第一章　绪论
第二章　中国近代大学外语专业人才培养理念的嬗变
　第一节　晚清洋务学堂的“中体西用” 人才观
　第二节　清末大学通才教育思想的萌芽
　第三节　民国时期大学通识教育理念的发展
第三章　中国近代大学外语专业人才培养模式分析
　第一节　清末分科大学的外语专业人才培养模式
　第二节　民初文理综合性大学的外语专业人才培养模式
　第三节　三十年代大学学院制的外语专业人才培养模式
第四章　中国近代大学外语专业人才培养的制度保障
　第一节　大学教学管理制度的变革与作用
　第二节　大学师资管理制度的演进与影响
第五章　个案分析： 清华大学外文系的人才培养实践
　第一节　梅贻琦与吴宓的通识教育理念
　第二节　清华大学外文系的博雅教育模式
第六章　中国近代大学外语专业人才培养的成效分析
　第一节　外语专业人才的领域分布
　第二节　外语专业人才的群体特点
　第三节　外语专业人才辈出的原因
第七章　中国近代大学外语专业人才培养的理论反思
　第一节　近代大学外语专业人才培养的影响因素
　第二节　近代大学外语专业人才培养的特点分析
　第三节　对当今大学外语专业人才培养的启示
参考文献
后　记