教育是一个永恒的话题，在中国更是。特别是中国经历了人类历*大和*不可思议的巨变之后，所形成的社会面貌极为特殊，没有任何国家可做参照。在这样的国家，在这样的现实面前，一位普通的教师该如何做出自己的贡献？我想，国家兴亡，匹夫有责在作者身上得到了体现，同时更让我们体会到，建设自己，即是建设社会。
近年来，每每与常山籍作家、媒体人周华诚相聚，他总是不断鼓励 我，让我把自己在工作中的所思、所想、所做、所写的文章做个整理，出 一本书。浙江省特级教师章师亚也经常教导我们：当你走到一定的地方， 或者一定的时候，一定要回头看看，身后的脚印是否清晰。出于这样的考 虑，坚定了自己整理探索理想教育心路历程的信心与勇气，也权当自己留 点走过的痕迹。
回想二十多年的教师生涯，宛如发生在昨日，历历在目。梳理近十年 的校长工作，虽然没有什么轰轰烈烈的事迹，做着平凡而又平常的工作， 但每每遇到一个问题，或出台一项制度，或实施一项改革，最后都能破茧 化蝶，很是欣慰。
我出生在一个偏僻的小山村，父辈都是日出而作、日落而息的地道庄 稼人。非常庆幸的是在初中毕业时，我考取了师范学校父辈们说，终 于跳农门了。
1993年7月师范学校毕业，得知自己又将回到家乡小山村，担任 小学老师，惆怅，失落，但想到那熟悉而又亲切的家人、邻居、村庄…… 便多了几分温暖与温馨。背着行囊，怀揣梦想，回到家乡的小山村。房子 还是原来的房子苏联式的平瓦房，教室还是原来的教室黑板是用 木架支撑的，操场还是原来的操场两排房子中间一块较平整的泥地。 在操场中间有两棵大树，这是孩子们避凉的好地方。老师在树干上安装了一个篮球筐，这就是当时整个村子最先进的篮球架了。
这是一所完小，五个年级，218个学生，7个教师。
那一年，我教一个班的语文、数学、常识、美术，还教三个班的体 育。上体育课，没有场地，我就到学校附近的河边沙滩上。找一块平地， 拔去杂草捡去大石块就有了跑道。练投掷，没有铅球，我就从石砾堆中找 来圆形石块作器材。白天，忙于上课；晚上，就在灯下备课。
学校离家仅一公里，我仍然住校，一个星期回家一次。我把学校当作 教育的试验场。那时早上起来带学生在乡村小道上晨跑，家长们看到我都 不解地说：你们这些人吃饱了撑的，跑什么跑，不如让孩子在家多做点 家务活……翌年，我被调入中心小学任教。一年后，我又回到这个小山 村。再过一年，我成了这个小学校的负责人。
有人说，教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个 灵魂唤醒另一个灵魂。 凭着对教育的憧憬、对家乡的热爱，我努力改变学 生学习方法。带领学生爬高山、走田野、访老农、采标本、慰问帮助低保户 等，提高学生的学习积极性。一时间，校园内书声琅琅，歌声阵阵。课堂上 你问他答，你争他辩，你议他思。学校呈现一片喜人景象。可好景不长，学 校有幢房子被上级认定为危房。于是出现了一边借用周边民房、村委办公楼 作为教室，一边谋划新学校的建设的情况。后来一个班还搬到十多里外的乡 粮站上课，师生都住校。路虽然远了，但大家学习的热情没有减。
2000年10月，在各级部门的关心支持下，耗时两年新建的两层教学楼 终于在新校址落成。后来，引进了两位青年教师。那是教育资源相当匮乏 的年代，老师们在这里工作着，学生们在家门口学习着，都很满足。
三年后我被调到中心小学。这是2003年9月我参加工作的第十个 年头。过去这十年，我过得很惬意。沉醉于小山村，只想把这里的孩子教 得还可以，得到家长的认可就行，别无他求。这十年，不知道世界有多 大，也没想过去看看。
进入中心小学的同时担任教导主任，是我人生之转折。在这里，平台 大了，视野宽了，我很努力，也很刻苦，领导对我很器重。一年后，学校 派我去杭州结对学校挂职学习，去了杭州后，我才知道，书原来可以这么教，外面的世界原来这般精彩。杭州挂职，是我教育人生的真正起步，也
是我追寻理想教育的力量源泉。2005年9月，经县公开选拔，我被调至常 山新昌小学任副校长，2007年起开始担任校长。
老师们说，担任校长与副校长，那是完全不同的角色。校长是顶天 的，学校有什么重大的事都得校长去顶。的确，经历了才知道学校管理原 来那么复杂，想当个好校长不是那么容易的事。
新昌小学是常山县最偏远的农村小学。那里的老教师多，基本都是生 于斯，长于斯，民转公或代转公，不愿走出大山的。年轻教师都是近几年 刚刚毕业分配的。由于交通极其不方便，满三年，他们都拼命往外调。有 人戏说，这里是年轻教师的训练场，来一批走一批，铁打的领导，流动的 教师。这里的学生百分之七八十是留守儿童。他们从小与父母分居两地， 缺少沟通，缺少亲情。校园刚由初中、小学合并而成，需要整合。这一 切，都等待着校长去破解。
美国教育学家杰克森说，教育是一项道德事业。在新昌小学的这些日 子里，我与大家同甘共苦，没有寒暑假，没有双休日，改造学校，提升教 师，打造特色。五年内，学校新建教学楼、综合楼、学生宿舍楼等，学校 面貌焕然一新。借助校内师资，普及《论语》教学，绘制感恩文化墙等，我 们创建的儒家特色校园成为市县窗口学校。学校还通过开展两地书、开 通亲情电话、开设刘老师信箱等关爱留守儿童活动，得到中央电视 台、省市媒体多次采访报道。
2012年7月，由于工作需要，我调到常山县招贤小学任校长。这里教 师相对稳定，家长对教育重视，交通便利，是教师向往之地。我们提出 每一个人都享有出彩的机会的理念，抓实学校队伍建设、精致管理、 科技特色创建等。四年来，学校新建综合楼、塑胶操场、塑胶排球场、食 堂、连廊、游泳池、科技馆、摄影教室等，学校办学条件优越，堪称常山 农村学校一流。同时开展课堂教学改革，实施小组合作制教学，教师凝聚 力强，教学质量提升快，学校迅速成为常山农村学校的典范。
一个人的成长与一所学校的发展是一样的。浙江省特级教师徐良英是我的第一任老师。那时自己一直在村完小工作，没有一点拜师求学的奢 望。没想到2003年9月刚调到中心小学，就接到县教育局通知，让我参加 当时衢州市名师徐良英的带徒活动。徐老师业务好，对工作很认真，那时 她常常亲自上示范课，指导我如何上好语文课，在她的指导下，我先后获 得县教坛新秀，县学科带头人等荣誉。在后来，还有章师亚、高军 玉、王文卿、郑棣生、凌希旺、陈用敏、吴水良……还有很多很多领导、 同事，给了我很多很多的帮助与指导，他们都是我的良师益友。
杭州市学军小学校长、省特级教师杨一青是我的首任导师。杨校长朴 实、谦逊、随和，他的语文教学造诣、学校管理艺术和人格魅力蜚声省内 外。他多次到我所在学校，帮助指导我如何寻找学校的发展点。县教育局 领导也是关怀入微，经常来学校慰问指导。我常说，常山这几年，农村学 校有领导的关心，教师的努力，城乡差距已经越来越小。孩子反哺农村教 育的现象越来越多，这是常山教育的幸事！
前面写了这么多话，目的有两个。一是想说明，常山农村小学近二十 年发展很快，这些学校的发展变化就是常山教育发展的一个缩影。学校快 速发展与领导的关心重视、教师的凝心聚力、家长的密切配合是分不开 的。二是想说明，优秀教师的成长之路虽然在很大程度上受教师所处环境 的影响，但更重要的是取决于自己的心态和行为。有了以上两个说明，才 有本书的诞生。这本书中零零碎碎的文章，就是以上两个说明的见证。
本书大部分文章曾经在各类报刊发表，在此，向这些报刊的编辑致以 诚挚的敬意和谢意。
刘芳赟
2016年10月
刘芳赟：中学高级教师，本科学历，曾任浙江省常山县新昌小学、常山县招贤小学校长，现任常山县湖东小学校长。致力于学校精致管理与留守儿童长期跟踪研究，其事迹多次被中央、省市电视台及《浙江日报》、《衢州日报》等媒体采访报道。曾获"衢州市115人才""衢州市管理岗位标兵""衢州市课改工作先进个人""常山县名校长""常山县学科带头人"等荣誉称号，是浙江省"杨一青名校长工作室"首期学员。
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