学校教育生态是一所学校发展的实际状态，它既反映学校系统内部各因子的关系，也体现着学校内部与外部系统的相互作用状态。学校如果没有良好的教育生态，就不能更好地发展，学生也就得不到更好的引导。鉴于此，北京市通州区小学学校发展共同体的各个学校对生态学视域下的学校教育生态建构问题进行了探究，其中有对管理生态的思考和定位，有对课程生态的实践和探索，有对文化生态的规划和设计，有对班级生态的改革和创新……本书将各校建构教育生态的思与行经验集结成册，目的是互相交流借鉴，促进各校深入思考

本书是北京市小学中华优秀传统文化校本课程的实施策略研究课题组三年以来研究成果的提炼。它以课题报告开篇为引领，继而罗列了课堂教学和校园活动的具体实践课例，分为思想智慧诗文积累语言文史艺术技艺综合实践五个方面的内容，后还收录了实践经验总结和中华优秀传统文化的阅读感受。

本书通过教学篇、教育篇、学生篇和国际交流与合作篇四个篇章全方位展现了北京市第八十中学国际教育的教学成果。国际部通过搭建多元的课程平台，融合国内外优质的课程积累了丰富的教学资源，提升了教师队伍。在全人教育的探索下通过主题班会、学生活动等多种教育课程，践行铸造中华魂，培养国际人的育人理念，实现了学生的全方面发展。北京市第八十中学是朝阳区的外事窗口单位，多次接待国际教育访问、组织国际教育研讨会活动，目前已与20余个国家建立了友好校关系，为师生搭建了走出国门看世界，在八十中感受世界的平台。

为了庆祝中国共产党成立100周年，北京市第八十中学建校65周年，望京校区成立20周年，也为了总结学校发展历史，提炼办学经验、展示办学成果、开拓美好未来，特编写《北京市第八十中学高水平社团巡礼》一书。八十中在近几年高水平社团建设中取得了突出的成绩，目前被市教委授予七金，分别是金鹏科技团机器人分团、金鹏科技团电子与信息分团、金帆管乐团、金帆舞蹈团、金帆书画院、金帆民族管弦乐团、金奥田径队。本书主要是围绕八十中七金社团建设进行分享，来呈现学校办学理念和育人目标实施路径。高水平学生社团在提升学校教育质量

武汉大学政治与公共管理学院，位于湖北省武汉市，历史悠久，学术积淀较为深厚。其中政治学学科的历史早可追溯到20世纪20年代，为全国同类学科建设早的单位之一。拟收录武大政管院政治学类本科生近三年的优秀调研报告约10-15篇，含大创项目和暑期调研的报告，为保证质量，所有报告均采用指导老师与学生合作的方式，老师为作者，拟收录篇目：大学生志愿服务在乡村振兴中的新路径及有效性分析、食品安全治理的困境及其应对机制研究、20182020年中美关系变化对武汉市常住人口消费行为的影响、非均质分布视角下扶志效果的整合

本书分六部分：序主要介绍了研究缘由、研究意义、相关概念、研究综合、研究目标、研究内容、研究思路和研究方法；章分析了我国高中学业水平考试专业化发展的基本经验与主要问题；第二章分析了我国的科举考试、高中毕业会考、高考的专业化发展特点与可资借鉴之处；第三章分析了英国、法国、德国、美国、俄罗斯、日本等国家相关考试专业化发展的特点与启示；第四章从主要环节和高中学业水平考试实施两个方面提出了专业化发展策略：主要环节指考试命题与评价、实施机构、研究队伍、管理与监督等环节等专业化发展策略；专业化实施包括四方面内

本书报告了关于中国中小学英语教研员工作现状的研究发现。该研究采用质性访谈与大规模问卷调查相结合的方法，对41名来自不同地区的中小学教研员进行了深度访谈，并对332名来自全国七大片区，遍布18个省/自治区/直辖市的中小学英语教研员的工作现状进行了问卷调查。数据分析发现英语教研员在政策向实践转化方面、理论与实践结合方面、新手教师与优秀教师协同发展方面搭建了桥梁、起到了联结作用；但是，目前关于教研员工作尚缺乏科学合理、客观公正的评价体系。英语教研员普遍认为其自身语言水平、教育教学研究能力、理论知识、大

本书是一本教育随笔集。作为一位教育工作者，作者奋斗在教育战线已将近30年，从一名小学教师一直做到小学校长。在书中，作者完整地记录了自己这段历程中的酸甜苦辣。全书分四个部分，内容分别对应自己的四个成长阶段：初当教师的内心感受，在教学业务上的孜孜追求，援疆支教的人生体验，担任校长后对教育教学的思考与感悟。作者的叙述以故事的形式展开，或夹叙夹议，或先叙后议，具有一定的可读性，也能给人以启示。

《让探究触及孩童心灵》结合理论研究和实践研究全面概括了指向深度学习的五大策略体系，具有较高的实践性和理论性，体现了当前的科学教育理念，也呈现了一线科学教师的教育智慧，对深化当前科学教育改革乃至教育课程改革具有十分重要的意义。本书阐述了在小学科学课程实现深度学习的策略，全书分为六个章节，章是综述研究成果，第2章到第6章遵循科学探究的各要素，分别从问题解决有序探究团体探究理性探究主动探究五个方面提出支持性策略系列，并穿插了工作室人员的教学案例，对一线科学教师、科学教育研究者及师范院校科学专业学生具有

本书是北京小学通州分校自建校以来在教育实践经验中总结和提炼的新理念、新经验和新方法等科研成果。内容包括该校如何在《通州区十二五教育科研发展规划纲要》《通州区十三五教育科研发展规划纲要》的指导下以科研为先导，按照课程课堂课题的发展路径，如何创新教育科研工作机制，如何坚持三三课题动态管理机制、四个三的科研模式，如何以专家引领，同伴互助，自我反思，行动研究为主要活动形式等。是促进解决学校教育教学实践中迫切需要解决的真问题，以及不断培养教师科研意识、提高教师科研能力、发挥教师的潜能的一个可借鉴案例。