本书认为马克思的“社会”概念来源于以斯密为代表的国民经济学传统，是在改造黑格尔“市民社会”(BürgerlicheGesellschaft)概念的基础上形成的，主要是指以私人所有为基础，通过交换和分工联结起来的各种社会关系的总和。本书梳理了马克思社会概念的思想来源即斯密、黑格尔以及青年黑格尔派代表人物关于社会的理解和“

不同于马克思，结合各种不同层次之间的关系（如作者、文本、编辑和阐释）而对恩格斯做出综合性评价，这种做法在今天仍然付之阙如。在历史诠释学的启发下，本书对自然辩证法的构成要素提出了质疑，分析了恩格斯文本中所包含的不同政治和哲学功能，并将“辩证法”一词放在更为准确的语境中，研究它所蕴含的不同含义。虽然恩格斯的辩证法不像我们通

人是一种时间性的存在，人的存在和发展总是与时间相勾连，人的全面发展过程就是摆脱时间的统治进而获得时间解放的过程。马克思通过借以人的实践重塑时间的“面貌”，马克思赋予了时间以强烈的人之生存论意义。时间这一抽象存在对人之生存发展的影响是通过劳动这一根本方式实现的。深入到人的全面发展的时间线索和规则可以发现，时间生产、时间分

本书以马克思恩格斯共产主义理想教育思想为专题，立足经典文本，运用文献研究方法，构建起“生成条件—核心内容—当代启示”的系统研究框架，深入论证了马克思恩格斯作为共产主义理想教育的开创者，如何以唯物史观为指导，在工人运动实践中批判地继承前人思想，构建起以唤醒阶级意识、追求人的自由全面发展为核心的理想教育思想体系。本书系统梳

本书是一部论文集，为昆明理工大学马克思主义学院“红土文库·马克思主义理论学科建设丛书”其中一种。本书主题是对马克思主义生态观中国化的阐释以及对云南相关实践的理论分析。云南省以生态文明建设排头兵为战略定位，不断推进生态文明建设实践，为开创发展新局面提供了丰富的经验和启示，并深刻体现了马克思主义生态观所蕴含的人与自然辩证关

本教材系统构建了以马克思主义理论为核心的劳动观教育体系。教材以马克思、恩格斯的劳动价值论与唯物史观为根基，从“劳动创造人”的哲学命题出发，阐释劳动在人类进化、社会发展中的根本作用，深入解析《资本论》等经典文本中的劳动二重性、异化劳动等理论。同时融合中华传统劳动伦理，挖掘“亲耕劝农”“勤以修身”等文化基因，贯通古今劳动实

国家学说是马克思政治理论的核心和唯物史观的重要组成部分，同时也是无产阶级革命实践中必须认真对待的理论问题，无产阶级运动发展的任何时期，对国家的认识问题都凸显在它的面前。改革开放以来，随着我国国家战略调整和注意力转向，特别是新时代推进国家治理现代化以及全面建设社会主义现代化国家目标的提出，更加凸显了对马克思国家学说展开研

本书从史学史视野出发，梳理马克思历史科学成型、成熟、反思三大阶段的发展脉络与核心内涵，提炼其史学研究特征，阐释其对史学困境的跨越路径及当代发展成果。同时，本书立足新时代，深入论述马克思历史科学对高校思政课教改的指导意义，从世界观、方法论、课程内容、教学方法等方面，为思政课教改提供理论支撑与实践指引，助力思政课从知识传授

本书是马理论专业考研专业课的备考用书，紧扣《马克思主义基本原理》核心考点，以经典真题为主要内容，帮助考生破解答题难点、夯实理论基础、提升理论素养。本书按教材顺序编排，以经典真题串联知识点。每道题目含解题思路梳理、注意事项、参考答案，同时设置理论棱镜——知识拓展、必背选段——需背诵的原著选段、金句——原著或领导人讲话原文

本书全面回顾了马克思主义文艺理论形成发展过程，并努力探索马克思主义文艺理论在中国传播与研究的意义和价值；通过追溯马克思主义文艺理论的理论来源，凸显它与历史上各种文艺学思想特别是欧洲近代文艺学思想的历史继承性和本质区别；在辩证唯物主义和历史唯物主义的基础上，深入分析马克思主义文艺理论的哲学基础，主要阐述经典作家关于人的哲