教育听力学是特殊教育专业的基本课程之一。它主要运用听力学、教育学、语言学和心理学等的技术和原则于听力障碍学生的训练与教育，以期获得尽可能的听觉和言语语言的康复及身心的全面发展，也涉及视力障碍学生的听觉需要和其他有特殊教育需要学生的听觉问题。 本书共19章，分为四个部分。第一部分，总论，包括第一章至第四章，主要介绍教育听

教育是以人为对象的，而任何人都不是抽象的，都有着特定的民族所属和赖以成长的民族文化和民族生态环境。每个人从其出生落地，到咿呀学语和进入学校，都是伴随着无可选择的民族语言、生态环境、生活习惯、游戏、神话故事、体育、艺术、道德、礼仪等逐渐长大的。当儿童开始进入正式的学校学习时，其实各种非学校教育的种种印记早已经刻在每一个幼

本书通过具体而实用的操作方法，诱导孩子自由发挥其天才潜能。帮助年轻父母正确把握孩子“玩”与“学”的关系，在玩的过程中，充分挖掘孩子的天赋和潜力，激发孩子的创造源泉，于不知不常见间将孩子打造成天才。

亲爱的家长朋友，当你打开这《天才孩子培养之道》时，让我们先来读这样一个故事：在美国，曾经有位心理学家到一所学校进行调研，老师问他：“先生，您能不能挑出班上智力超常的学生？”这个心理学家立刻爽快地回答道：“当然可以。”然后，他自信地用手在学生群中指点起来：“你，你，你……”被点到的孩子从此受到了同学的羡慕、老师的关怀和父

本书分为八部分，内容包括：观念的误区、生活的细节、学习的问题、健康的身体、心理的隐患、坚持的原则、孩子的名片、交流的密码。

全书收编的教案按领域和聋儿生理年龄进行了编排，便于使用者查找、对照、学习，以启发教案收集、整理的思路。为了更好地帮助使用者学会康复教案的书写方法，有效地记录、整理自己的教学行为，本书结合多年的教学经验，对教案书写应注意的问题和好教案的证价标准也进行了必要的介绍和说明。

我们怎样向孩子展示学习的乐趣？怎样激励他们学得更多？在过去。家长们往往奖罚并重，而现在人们把更多的努力放在提高孩子的自我预期上。不过*的研究却表明。提高孩子自我预期的办法在课堂教育中的作用难以量化，而且它有时反而还会打击孩子的自信。通过连续几年在学校中调查、实验所取得的*研究成果，狄波拉·斯蒂佩克博士和凯茜·西尔总结出

教育改革在深入，题海战术要过时，学习能力如何提高？父母爱得深，孩子没感觉，什么从中作梗？小学四年级的女儿中了“言情毒”，花季少女满不在乎屡堕胎，谁能为性早熟的孩子保驾护航？自私自闭，自我中心，同窗难融，走上社会谁包容？交往也是必修课！花钱无度、入不敷出，上网、追星，无所不为；几巴掌下去，孩子哭了、逃了，家长急了、愣了。

在今天这个全球竞争的时代，从小培养孩子良好的优势能力，是父母当为孩子进行的投资和准备。本书作者提出的10项能力，对孩子在未来生活中的竞争力是不可缺少的，并相应地为家长提供实际的方法和原则，帮助父母在家庭生活中，如何和孩子共同涵养这些能力，开启孩子生命中的优势密码。 整本书深入浅出，作者用生命经验导出的

本书向所有的母亲指出，爱孩子要从给自己减压做起，放松你自己，孩子自然棒，同时道出了爱孩子的真谛。