兰波（1854—1891）是19世纪法国著名诗人，早期象征主义诗歌的代表人物，超现实主义诗歌的鼻祖。少年时代兰波便开始写诗并展现出惊人的才华，但他同时也放荡不羁，充满反叛精神，后来早早退出诗坛，英年早逝，成为诗坛稍纵即逝的神话。 “写兰波的书只有唯一一本，所有内容写出来都一个样。”《兰波这小子》以其独特的方式打破了这

《制造怪物的男孩》引进自英国，是一部关于孩子如何接受悲伤、离别和失去的儿童成长小说，适合9~12岁儿童阅读。 本吉和哥哥斯坦利的父母在一次航船事故中失踪了，所以他们不得不搬去和叔叔哈米什住在一起。叔叔哈米什住在苏格兰的何乌湖岸边，经营着度假屋生意。本吉发现，哈米什叔叔正面临财务危机，生意就快做不下去了。本吉下定决心，

这是一本由正方形撰写的神奇回忆录。在正方形所在的二维世界平面国，只有长和宽，没有高，居民按形状被分成多个阶级：卑微的等腰三角形、普通的等边三角形、作为绅士的正方形和五边形、高贵的六边形和更多边形。一天，正方形遇到了来自三维世界空间国的球体，由此展开了一段神奇的空间之旅。这时，正方形才发现，真实的世界远远超出了想象，一个

本书从哲学诠释学的立场出发，首先澄清文学何为、文学经验何为的问题；继而从艺术观、历史观、语言观、自然观、文学观五个层面，对英国当代小说家拜厄特（A.S.Byatt）的创作思想做整体性研究，内容涵盖其小说作品与批评作品。知识即理解，理解通过诠释而实现，拜厄特的文学作品与批评作品以文学叙事的形式展现了一种诠释性的实践。她不

本书针对小学一至三年级学生的识字量和阅读水平，在每一个故事前加“阅读导语”，激发学生阅读兴趣。故事中不做过多点评，以免妨碍学生的阅读流畅感。故事后加“阅读驿站”，分为四部分：1.内容了解，用简要的文字对主要内容进行概括和提炼。2.问题探究，可用“填一填”“选一选”“画一画”等问题的形式达到精读的目的。3.阅读积累，帮助

本书讲述：我的世界游戏中，由于代码的更改，导致我的世界游戏中的差错逐渐变多，累积成了大危机，主世界即将崩坏，而游戏小队的成员需要想办法保护主世界以及里面的所有生物。

本书讲述：一只傀儡为摩根和他的朋友们提供了在下界寻得珍宝的机会——但他们得轮番上阵去寻找它。就算各自独自面对挑战，他们也能找到团队合作的方法吗。

本书收录了彼得兔的故事、小兔本杰明的故事、汤姆猫的故事、啪嗒鸭的故事。

本书运用洛特曼的文化符号学理论中的“对话机制”“异质性”“穿越界限”“时空观”，以列夫·托尔斯泰的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》三部长篇小说为主要研究对象，对其中的意义再生机制进行逐步分析，揭示其作品在意义再生机制上的差异性与相似性，为我国文学批评界解读文学经典提供了值得借鉴的途径。

安徒生童话充满诗意和幻想，鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然乃至家具和玩偶等都被赋予了生命、注入了思想感情。本书精选了30个经典故事，包括《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《豌豆公主》等，有的故事充满爱和美好，有的富有哲思和寓意，有的则充斥讽刺和愤慨。这些作品虽然穿越悠久的历史但是依然不减其光华，其中所