本书研究内容主要包括高职教育课程发展性评价的理论基础、高职教育课程发展性评价的面临问题、高职教育课程发展性评价的取向、高职教育课程发展性评价设计、高职教育课程发展性评价实施,以及高职教育课程发展性评价的元评价分析。

本书是以以陶行知生活教育思想为主题元素的行知校园文化的成果体现，将陶行知的生活教育思想融入到本书之中。本书分为四章：第一章是对陶行知生活教育思想的具体阐述；第二章是陶行知名篇赏析；第三章是育才职业教育中心建校35年的历史回顾；第四章是育才职业教育中心的培养理念、培养目标、校训、校风、教风、学风、校赋、校歌等进行了解读。

本书是“十二五”职业教育国家规划教材。全书共十二章，涵盖了高职生学习、生活的主要问题，包括认识心理健康教育、接受心理咨询、新生适应心理与调适、学习心理与调适、情绪心理与调适、自我意识与完善、人际交往心理与调适、恋爱心理与调适、挫折心理与应对、创造力的培养、网络心理健康与调适、高职生职业生涯规划与择业心理等。本书另配授课

本书是大学通识教育教材之一。本书内容包括：绪论；认识美：中国古人如何谈美；认识美：西方人怎样谈美；美丽人生之自然美维度；美丽人生之社会美维度；美丽人生之艺术美维度；美丽人生之技术美维度；优雅与崇高：美丽人生形态；中华优秀传统文化：美丽人生基因；经济精神与美育；管理美学与美育；法治文化与美育；中原文化与特色艺术美育专题。

"本书理论联系实践，从心理健康教育工作实际出发，在思维型教学理论引领下，提出了开展学生心理健康教育活动的理念、方案策划与活动设计。全书共分为五大专题，以专题化的形式，从思维型教学理论引领下的心理健康教育能力实训模式、个体辅导、团体辅导、学生生涯规划、心理健康教育工作艺术等方面，尝试为提升心理健康教育能力提供实训指南。

本书以“基本概念、基本问题、基本策略”为线索，以学生喜爱的“心灵小语—案例导读—主题学习—心理训练—素质拓展”的呈现方式，既有理论指导又有方法训练，既注重知识传授又确保通俗易懂，做到教育的“必需、够用、实用”，让学生“实在地参与、开心地学习、真切地体验、快乐地生活”。

本书坚持以高职高专人才培养目标为导向，突出项目化教学的理念，以教育部办公厅印发的《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》为依据，优化课程内容，重组课程结构，构建以能力培养为核心的课程体系。结合大学新生入学后心理适应问题表现和“互联网+”背景下大学生网络生活实际，在教学内容中增设“适应新的环境”和“调适网络心理”

本书是大学通识教育教材。本书主要内容有十一章，分别为心理健康与大学生心理主要特点、心理适应、情绪管理、人际交往、恋爱心理、人格心理、创造性学习、职业生涯规划、心理危机、心理障碍、心理咨询与心理治疗。本书旨在对大学生的各种心理困惑进行有针对性的辅导，使其掌握一定的自助方法，为其适应大学生活、迈向成功之路作铺垫。本书既可作

本书从高校信息化教学的应用需求出发，围绕数字化教学资源、信息化教学工具、多媒体课堂教学以及网络教学、移动学习等内容，介绍了有关技术的教学应用方法与技巧。本书注重实效，所选取的内容均是各学科教学普遍需要的工具和方法；重视操作，详细地说明了各类工具的操作步骤和使用方法，满足一线教师需求；突出应用，各章均安排专题介绍各种技术

本书结合女孩儿青春期的特点，通过不同的角度和层面，为家有青春期女儿的家长们指点迷津，以此帮助更多的妈妈找到和女儿和谐相处的智慧策略。