本书内容包括：科技教育特色学校基地建设的方略研究；高三阅读理解的“三讲”“三评”；班级工作中的心理方法例谈；观察叶绿体和线粒体实验方法改进的探讨；“激情”语文智慧人生；英语常见感叹词的用法；新高考背景下普通高中学生职业生涯规划指导校本教材的开发；加强中学生社团管理的思考；四种人才，四种态度——《短歌行》教学新尝试等。

本书共四章，内容包括：集合、不等式、函数、三角函数。

本书稿是作者从事教育工作以来，对高中语文课程、教材、教法的探索与实践的成果总结。作者提出关于课程的“智能势差”理论、关于教材的“双重价值”理论、关于阅读的“单相虚位对话”理论、关于写作的“价值建构”理论，并作了深入细致的探讨；对语文本体的直接智慧性特征、一般学习的本质尤其是关于学习的核心能力、终身学习的能力、语文学习的

在《普通高中历史课程标准(2017年版)》出台后，历史学科核心素养的培养倍受老师们关注，特别是关于“历史解释”核心素养，许多老师还存在困惑茫然。本书结合部分一线教师三年来的教学研究与实践，围绕“历史解释”素养，进行理论的辨析，策略的探讨，实践的展示。希望能够对教育同仁核心素养的落实有所裨益。书稿脉在理论、策略与实践部分

本书记载着平定二中的历史沿革、规模轨制、教育教学、发展变迁等，记录了本校自1981年建校到2021年40年间发展变化的历史风貌，反映了学校的发展脉络，着重记述在新的历史时期深化改革与大胆探索的突出业绩。

本书共分六章，主要内容包括：“1+n”组文阅读的教学、“1+n”组文阅读的路径、“1+n”组文阅读的课堂形态、七年级“1+n”组文阅读案例设计、八年级“1+n”组文阅读案例设计、九年级“1+n”组文阅读案例设计。

本书分为问题化学习与学校发展、问题化学习实践路径和方法、问题化学习的教学模式、问题化学习的教学案例四部分。主要内容包括：聚焦问题化学习见证学习者成长；“三学”模式助力高效课堂等。

第八卷围绕“语文人生”精选了40多篇文章，一部分是演讲、访谈、书信，一部分是发表在学术期刊及新闻媒体上对语文人生的思考、感悟等。另外，本卷还精选了部分领导、专家、学者从不同视角对洪宗礼先生进行深度解读的文章，旨在立体呈现洪宗礼一个语文教育家的辉煌人生和高尚情怀。本卷约30万字。

本书分物理、化学、生物三部分，共13章，内容包括：信息技术与学科教学融合创新应用、物理概念课与信息技术、物理规律课余信息技术、物理实验课与信息技术、物理实验课与信息技术、物理讲评课与信息技术、化学基本概念和原理课与信息技术、化学元素及其化合物知识课与信息技术、化学计算课与信息技术等。

本书内容包括：引言、田公道德铸班魂、田公道德励我行、田公道德暖我心、后记。具体内容包括：星光下，我们幸福着、我们叫“田家炳班”、田家炳班成立了、我们的精神追求、我们的人生楷模、我们的班训、我们的美德观等。