本书划分成了两部分。第一部分是单个字母的发音规则，通过书中的“读一读，写一写”部分，来加强发音训练。第二部分就是目录里字母组合的拼读规则，按照音标，划分成了元音篇(第1-36课)和辅音篇(第37-73课)。另外，为了更好地帮助大家掌握拼读规则，妮娜老师精心录制了配套的视频解析。视频里对本书做了很多补充，比如00字母组合

本书内容包括：马诗(其五)、石灰吟、竹石、采薇(节选)、春夜喜雨、闻官军收河南河北、早春呈水部张十八员外(其一)、江上渔者、泊船瓜洲、游园不值、卜算子·送鲍浩然之浙东、浣溪沙·游蕲水清泉寺等。

本书共七章，内容包括：小学语文阅读概述，小学语文阅读教学艺术，小学语文阅读教学价值取向，小学语文阅读指导与拓展，小学语文习作教学设计，小学语文习作能力培养，小学语文以读促写教学策略。

本书既有作者对STEM课程的学习理解，又汇集了一线教师把STEM理念融入国标教材的实践课例，还收集了科学拓展课、科技活动竞赛、主题实践活动的STEM案例。

本书基于“三生课堂”(生动、生成、生长的课堂)这一教学理念，汇集了小学数学一线教师的精彩课堂案例及特色教学，通过课堂实录的方式展现课堂全貌，剖析教师的教学思路和教学智慧。书中不仅有对“问题导向”“合作学习”与“关注学生学习行为”的研究与实践，更有对小学数学课堂教学的思考与理解，为读者开辟出专业成长的一条路径。本书深入浅

本书聚焦学生核心素养培养，促进学生全面发展，以小学段各学科以核心素养为靶向，深化课程、课堂教学改革课题实践研究，努力提升学科教育教学质量，落实立德树人根本教育任务，区域教师专业素养有效提升，教科研成果丰硕，为总结经验，可持续健康发展，高效做好下阶段区域教科研工作，区教育局牵头组织、区进修学校具体落实，分学科汇集教师教学

本书全面考察了“普通小学特色发展”的含义，认为“普通小学特色发展”是小学在满足国家、社会对义务教育阶段教育教学一般、基准、标准要求的基础上，自主总结、培育、发展，对教育教学质量有实质提升，并具有辨识度、影响力、美誉度的风格和特征。普通小学特色发展具有重要意义。本书详细梳理了普通小学培育特色发展的六大路径：基于教育理念培

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《汉字探秘：写给孩子的72堂文化寻根课》有别于传统识字课堂上的教学定位，通过72堂课，以谜语、故事的形式，带领小学生走进有趣的汉字世界。一则故事引出一个谜底，一个谜底引发一串文字的故事，一个个文字故事引动了学生学习汉字的思维。全书共有“天地篇”“日月篇”“数字篇”“感官篇”“六艺篇”“教育篇”“季节篇”“五行篇”“方位

本书为王金玲老师关于中小学语文识字教学的学术研究结集。书稿从目前中小学识字教学的困难说起，从汉字“六书”和《说文解字》说起，诠释汉字的构造规律，从中探讨识字教学的方法，力图使中小学语文教师从任务繁重的识字教学中解脱出来，使中小学生接触、理解、积累汉字的构造规律，从字形上识别、识记、积累汉字，在掌握规律的基础上举一反三，