本书第一章讨论了职业教育的概念，分析了职业教育的发展趋势和未来方向；第二章分析了职业教育中学习者应具备的职业能力，为后续的讨论奠定了理论基础；第三章和第四章分别对国外、国内职业教育的教育模式进行了剖析，展现了职业教育的具体实践特征；第五章讨论了职业教育的文化构成，包括物质文化、精神文化、活动文化及制度文化，强调了职业教

本书首先讨论了家校社协同共育人的概念与内涵，分析了当前家校社协同育人存在的主要问题以及解决方法，探讨了高职院校的家校社协同育人的构建。其次，在此基础上，介绍了职业的分类与作用，并探讨了职业生涯规划的原则与基本方法，阐述了高职学生职业生涯规划的路径，并讨论高职学生职业生涯规划所必须具备的素质与能力，以及介绍了高职学生职业

本书深入细致地描绘了作者身为教育家、企业家和武术家的丰富的实践经验、教育心得和对职业教育的独特见解。

本书内容共分三部分：第一部分，求索概述；第二部分，求索纲要；第三部分，求索论文。作者在对教学实践、教学管理与教学研究的40年探索过程中，总结实践文章、发表研究论文、探索课题研究、撰写报告文件(据百度“学术”统计，发表论文仅16篇中就有被引量154次)，本书从中精选31篇收编。

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《盯苗子·建工坊·看三力：职业教育技能型拔尖创新人才培养机制的探索实践》系统分析了职业教育技能型拔尖创新人才的生成逻辑、现状及培养路径。全书分为理论篇、实践篇和案例篇三部分。理论篇从政策、产业和教育发展的背景出发，分析了技能型拔尖创新人才的生成逻辑，探讨了其内涵与特征，并总结了国内外培养经验

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