本书分为五个项目，主要内容包括“欲流之远者，必浚其泉源——探寻工匠精神起源”“味之而愈长，久之而弥彰——体悟工匠精神内涵”“坚金砺所利，玉琢器乃成——培育新时代工匠精神”“守职而不废，忠信以立身——践行工匠精神的途径”“通法明所止，循律卫其权——工匠精神与法律常识”。

本书以技工院校学生职业素养培养为研究对象，通过文献研究、调查研究、案例研究、行动研究等方法，描述了技工院校学生职业素养的目标体系和评价体系，构建专业课、社团、第二课堂、公共基础课四个互为补充的培养途径，并设计了学校培养职业素养的综合方案，分别在四个途径结合具体课例开展行动研究，解决培养实践中的问题。同时，全面分析了我国

本书介绍了浙江传统产业和特色产业的工匠基本情况，阐述浙江工匠产生、历史形态、发展的政治文化传统和经济社会背景，凝练浙江工匠精神的内涵、脉络与传承；着眼浙江经济社会发展对工匠人才的迫切需求，分析浙江工匠精神与浙江精神的辩证关系，挖掘浙江工匠精神的精髓及其时代价值，进一步探索浙江工匠精神引领浙江工匠培养的工作方略、政策保障

本书以粤港澳大湾区内地九市为实证对象，构建了多层次理论分析框架，运用耦合协调度模型和障碍度模型，基于2015—2022年面板数据进行系统分析。研究重点探讨三个核心问题：(1)大湾区工匠精神与制造业高质量发展的耦合协调度时空演化特征；(2)影响二者协调发展的关键障碍因子及其作用机制；(3)不同发展阶段城市的差异化优化路径

培育和践行社会主义核心价值观始终是一个富有生命力的课题。新时代以来，社会主义核心价值观取得了历史性成就看，主要体现为社会主义核心价值观的理论形态走向成熟，以及培育和践行社会主义核心价值观的实践探索取得重要突破。本次拟编写“社会主义核心价值观教育系列教材”《文明教育》《爱国教育》《敬业教育》《诚信教育》《友善教育》5本。

1.主要内容：《劳模工匠之光》拟以全国劳动模范、大国工匠为主要对象，注重劳模工匠从宏观视角出发，采取群像与特写交织的写作方式，向学生展现我国技能人才高峰。2.主要特点：展现中国技能人才的整体风貌、精神追求和对国家发展所做的贡献，为学生描绘全面、生动的技能人才群体画像。3.选题价值：帮助技工院校学生了解劳模工匠群体，特别

本书由前言和四个章节组成：前言部分围绕浙江工匠文化历史传承与时代价值，阐述本书选题的背景、目的和意义，简要介绍浙江工匠文化的总体情况；第1章为溯源浙江工匠文化，从先秦时期的萌芽、秦汉至唐宋的发展、元明清时期的成熟这三个方面展开论述；第2章为浙江工匠文化的特质，从精益求精的技艺追求、勇于创新的开拓精神、敬业专注的职业态度

本书针对目前职业教育中工匠精神培育要素与要求进行系统阐述，包括工匠精神的内涵、发展及世界范围内的工匠精神典型案例等内容。作者根据所在学校工匠精神培育的实际与经验，提出工匠精神培育的理论依据、实施模式，提供一系列可付诸实施的具体措施，并提供大量的管理制度、量化考核办法、实施流程等实施层面的具体材料，为工匠精神培育提供具体

本书是“十三五”职业教育国家规划教材。 本书坚持立德树人，紧密结合新时代职业素质教育理念与实践，旨在帮助学生提升在职业选择上的自主把握能力，进而提升职业核心素养。本书内容包括职业认知与职业素养、岗位工作与岗位素养、组织结构与组织文化、职场奋斗与工匠精神等。为了利教便学，部分学习资源以二维码形式提供在相关内容旁，可扫描

这是孔子周游列国的故事。孔子一路颠沛，用了十四年的时光，走遍十多个大国小邦，几乎经受了人生的所有考验挫折、落寞、困顿、孤独、诱惑、追杀、牢狱、疾病、饥饿、失败、死亡，但依然不肯放弃自己的信念。这是他的成圣之路。 与周游主线交织呈现的，是孔子身边的各种人物：父母、兄弟、妻儿、弟子，国君，贤臣、智者，贼子、小人，以此侧写出