本书以技工院校学生职业素养培养为研究对象，通过文献研究、调查研究、案例研究、行动研究等方法，描述了技工院校学生职业素养的目标体系和评价体系，构建专业课、社团、第二课堂、公共基础课四个互为补充的培养途径，并设计了学校培养职业素养的综合方案，分别在四个途径结合具体课例开展行动研究，解决培养实践中的问题。同时，全面分析了我国职业素养培养现状和技工院校教师在职业素养培养中存在的问题，提出了提升教师行动学习能力、提升对职业素养教学的督导能力、有效实施一体化教学等建议。