脑瘫儿童引导式教育是在20世纪40年代由匈牙利医生派特教授创立的，在世界许多国家和地区广泛运用，在我国香港已有30多年的发展历史，曾给香港的康复服务带来深刻的变革，给广大残疾儿童康复发展带来质的飞跃，从而得到业内人士和残疾儿童家庭的广泛认同。引导式教育强调“全人康复”，通过教育的过程来促进脑瘫儿童全面发展，包括他们的运

本书从思维的源头出发，经历情绪、行为、习惯，这四个环节，把家庭教育中出现的各种问题穿在一起，织成了一幅美妙的图画。

父母是孩子的第1任老师，而且是对孩子的一生影响*深刻、*深远的老师。在父母那里，孩子不仅生理需要得到了满足，获得了安全感，同时，父母的表情、动作、言语、饮食习惯、审美偏好以及整个认识世界的方式、解决问题的方式都在时时刻刻影响着孩子。 然而谁都不是天生会做父母，都需要后天不断学习，我们只有不断地学习，不断地研究自己的孩

本书通过丰富的亲子案例，深入浅出地解析家长会遇到的十大类教育问题，从孩子的行为模式和逻辑角度出发思考问题，分析缘由，列举利弊，为家长提供对策

本书作者杨陶如有着15年家庭教育及亲子教育实践，她以自己和女儿在成长过程中发生的真实故事为案例，将科学的育儿理念与活生生的育儿实践相结合，写作了这本实操解决方案书，家长们一学就会。

关系决定关系，童年期孩子与父母的关系决定了其成年后各种关系的质量。每一个成年人身上的困境都映射出其童年时与主要抚养者的依恋关系是否健康，这是现在心理学界普通大众都已理解的事实。那么对于那些已长大成人的年轻的抚养者，怎样才能处理好自己和孩子的亲子关系呢？《依恋与12种亲子关系力》内容的基础是作者在发展与教育心理学领域的从

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上海出版印刷高等专科学校经过多年的探索和实践，形成了思政教育融入各类课程的“课中课”同向同行教学模式。该模式创新性地将德育元素融入知识技能培养环节，凝练出基于“三微一体”“三寓三式”的实施范式，其成果获得了上海市教学成果特等奖、全国教学成果二等奖。本书以该成果为基础，对该校课程思政的改革历程做了较为全面的总结和阐述，充

本书以定性和定量相结合的方法，以特殊教育基本理论为基础，大量的实证资料为依据，结合深入的案例分析，构建了特殊教育均衡发展的理论体系以及特殊教育均衡发展的评估指标体系，分析了我国特殊教育均衡发展的总体现状以及近十年的发展态势，从宏观层面上比较了东部、西部、中部特殊教育学校的发展差距以及城市、镇区、乡村特殊教育学校均衡发展

本书根据高职高专院校学生的生源情况和现行的就业政策、就业形势，从职业生涯规划、就业指导和终身学习这三个方面进行了阐述，具体内容包括：绪论，职业及职业的发展，职业生涯及规划，职业素质及职业与专业学习，高职教育与职业技能，就业的市场意识与竞争意识，大学生就业政策，就业准备，应聘、应试礼仪与技巧，就业、立业、成才三部曲，树立