本书系统呈现了江苏省苏州市吴江区基础教育全学段的课程创新实践成果，精选区域内小学、初中、高中各学段学校课程实施方案汇编而成。全书构建"三维一体"立体框架：第一部分收录全学段课程实施方案，涵盖"基础型-拓展型-探究型"三级课程体系，呈现跨学科主题学习、校本特色课程开发等典型样例；第二部分聚焦课程实施中的核心问题，通过专家

全书分为四个部分。第一部分素养导向作业改革的内在机理，意味着从历史维度、理论维度和实践维度对素养导向下的作业和作业改革的本体论思考。由此，第一部分素养导向作业改革的机理主要包括原点思考、意义转向和基本原则三章内容。第二部分素养导向作业改革的方式，意味着基于素养导向作业改革的内在机理，以作业为切入口，带动学校层面课程教学

《教有学理的语文》是一本凝聚了刘兆刚老师多年教学智慧与理性思考的语文教学实践集，也是他多年来运用学理教语文的研究成果。全书精选15篇经典课例，涵盖现代文、古诗文及写作教学三大板块，每个课例由“学理分析”“教什么”“怎么教”“教学反思”四部分构成。“学理分析”是剖析该课例所运用的学理；“教什么”是基于该学理确定的教学内容

作为一本教学指南，本书从独特的循证视角揭示了课堂实践中的教学真相，向广大教育实践者尤其是一线的新手教师展示了一些经过实践检验的技巧性知识以及相关的实践证据。作者致力于通过提供这些知识和证据以帮助读者了解教学中的真相，进而指导读者开展自身的教学实践。

本书精心挑选了北京101教育集团、海淀民族小学等共计18所具有代表性的优质学校，通过深入挖掘和整理这些学校的管理案例，为读者提供了一个全面了解和学习的机会。全书按照“学校名片—对话掌门人—管理特色”这一逻辑顺序，逐步展开，详细描绘了这些标杆学校从顶层设计到课堂实践的各个环节中的管理细节。

本书主要内容：第1单元探秘信息技术——信息技术应用基础，1.1认识信息技术与信息社会，1.2认识信息系统，1.3选用和连接信息技术设备，1.4使用操作系统，1.5管理信息资源，1.6维护系统；第2单元神奇的e空间——网络应用，2.1走进网络社会，2.2配置网络，2.3获取网络资源，2.4进行网络交流，2.5运用网络工具

本书以《义务教育数学课程标准(2022年版)》为指导，遵循单元作业设计的原则，在单元整体教学设计的基础之上，将作业作为学生单元学习活动的有机组成部分，打通课堂与课后学习，形成可持续的学习过程。本书共有4篇作业设计和6篇作业案例，内容涉及七至九年级。本书的特点一是聚焦学科关键能力的培养，二是立足学习视角整体设计单元教学与

本书围绕核心素养与高中语文教学的融合，系统探索理论与实践路径。首先解析高中语文学科核心素养的内涵、四大维度及教育价值，厘清其与课程目标、教学内容的逻辑关联，奠定理论基础；其次剖析当前教学中素养目标脱节、教学方法滞后、评价体系不匹配等问题，针对性提出教学内容重构、情境化与任务群教学模式创新策略；最后结合阅读、写作等教学环

新中国成立以来，初中化学教科书在内容编排与价值取向上经历了显普变迁。本书对四个时期代表性的初中化学教科书（1956版、1987版、1994版和2012版）在知识内容、知识形式、知识旨趣三个维度的比较研究，使用内容分析法，采用定性定量相结合的方式探寻教科书知识的嬗变。教科书知识的演变受到社会变迁、学科发展、教育理念革新、

本书通过思维导图串联词法、时态、句法三大板块，系统梳理名词、动词、介词、代词等核心知识点，帮助孩子构建完整的语法体系。独创80余种口诀巧记法，将复杂的规则转化为趣味歌谣，轻松攻克不规则复数、冠词用法等难点。书中搭配图文讲解，用生动的插图和场景示例解析介词、数词表达、动词分类等抽象概念，让知识直观易懂。