本书以高职学生核心素质的基本内涵与构成要素、指标体系的实施方案为主要内容，主要采用质性研究和量化研究相结合的多种方法，遵循从理论到实践的研究思路，通过分析政策文本、调研高职院校、咨询专家学者等多个环节，实现对高职学生核心素质指标体系的构建、论证与完善。

全书以新时代干部教育需求为导向，围绕干部教育学的学科属性、历史逻辑与实践创新展开。绪论部分界定干部、干部教育及干部教育学的核心内涵。第一章从政治学、教育学、管理学等多学科视角剖析干部教育的理论根基。第二章梳理干部教育从革命时期到新时代的百年发展脉络。第三至五章聚焦实践维度，系统论述干部教育的目标体、内容模块及方法论创新

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积极养育：陪孩子度过青春期

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为什么孩子总是拖拖拉拉？为什么父母越是催孩子，孩子越是拖延？父母发愁到底该如何改变孩子的拖延行为，而拖延的孩子其实也有烦恼，因为他内心里也是不愿意拖延的。 本书内容聚焦于解决孩子的日常拖延问题，强调帮孩子摆脱拖延的关键在于理解并解决孩子的情绪问题，培养孩子的专注力，提升孩子的时间管理能力。此外，父母也可以通过给予孩子更

您的孩子是否也会这样？ 内向、胆小、固执 想太多、畏难、不自信 拒绝穿衣、挑食、情绪爆发、睡眠困难…… 别担心，这并不代表ta是一个“问题小孩”， 而是说明ta有一种珍贵的天赋——高敏感。 高敏感往往是高认知、高智商的体现！ 高敏感的孩子，天生拥有更细腻的感知、更深层的情感、更活跃的创造力， 他们就像用“高清模式”

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本书以提高研究型大学“双一流”建设的基层治理能力为研究背景，聚焦高校二级学院党委书记群体，从角色研究的新视角进行全面探讨与分析；从历史、个体和组织等多个维度，对学院党委书记的角色溯源和历史演变，群体特征以及行为模式进行系统研究，并率先基于社会网络分析对学院党委书记的进行实证研究，进而提出改善其治理效能的路径和行动方略。

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