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本书是一本幼儿园融合教育实践的成果，从课程理念、课程目标、课程实施、课程评价、课程管理几个方面，阐述了幼儿园如何做融合教育，如何适异而育，促进全体幼儿共同、全面发展。书中通过构建基础性、拓展性与补偿性三大课程体系，全面满足了幼儿发展的共同性与多元性需求，并借助丰富的案例与实践经验，详细阐述了如何通过调整和支持策略，有效

本书分为理论和实践两个部分，从幼儿园教育教学实际情况出发，发现目前幼儿园课程的建设和教师的发展都存在着不同程度的“瓶颈”：教研主体(教师)缺乏“置问”能力、解决问题能力以及提出好问题的能力，为此课程建设不知道怎么“研”、“研什么”等问题。这就导致教研出不了“真问题、好问题”，服务不了教学实际，课程建设和教师发展都突破不

本书共分为八章，以入学准备为核心，涉及国际与国内、理论与实践、证据与经验等多条线索。第一章入学准备的理论视野，厘清了入学准备的内涵与价值，国内外相关政策和理论视野；第二章入学准备的现状调查，通过大规模实证调研，客观揭示山东省入学准备的实施成效和存在问题，并基于问题提出对策建议；第三章到第六章，分别从身心准备、生活准备、

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本教材围绕幼儿园环境创设和玩教具制作，构建了系统全面的知识体系。内容涵盖幼儿园环境创设的基本理论，包括环境的概念、组成、特点与作用，以及环境创设的原则、要求和方法。详细阐述了室内外环境、墙饰、活动区域、特色主题活动环境的创设要点与制作方法，如墙饰设计的造型、色彩要素及多种制作技法，活动区域的规划与布置等。同时，深入介绍