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本书分为五个项目：健康生活素养篇、生理健康教育篇、心理健康调适篇、安全应急与避险篇、疾病防控与职业健康篇。

本书从现代学徒制的基本概念出发，对现代学徒制的实施模式、现代学徒制的实施策略进行了论述，研究了现代学徒制下的学生能力培养与职业发展，并对现代学徒制的评估展开探索。

本书包含30套试卷，每套试卷60题，精选题目达到了1800题，并附有参考答案。

本书分为创新、创业、创赛三个模块，共九章，主要内容包括：创新导论、创新能力、创业者与创业团队、创业机会与创业风险、创业资源、创业计划、新企业的开办、创业大赛等。

本书首先着眼于理论研究，探索“双高计划”教育新生态中高职专业建设在“体制、管理和技术”的三重突破，找寻技术哲学视野中职业性专业建设的内涵特征和理论框架。其次，开展比较研究，立足本土化视野，探寻具有中国特色的职业教育发展规律，以期建立职业教育领域的制度自信和道路自信。

本书从以下五个方面就行业产教融合共同体展开研究：(1)通过文献综述回顾国内外学者有关产教融合和行业产教融合共同体的研究，基于生态系统理论、三螺旋理论和共同体理论建立行业产教融合共同体建构的理论分析框架。(2)回顾改革开放以来我国职业教育产教融合政策，分析不同历史发展时期产教关系的表现形式、演进轨迹与发展趋势，了解我国职

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本书基于创新的视角，从创业的实际过程和需求出发，以提升学生的创新精神、创业意识和创业能力为核心，内容涵盖了创新创业精神、创新方法、创业团队、创业机会、商业模式、新创企业财务管理等内容。教材以项目的形式，整体分为八个项目，每个项目包含若干个教学任务，每个教学任务包含若干个教学活动。

本书内容分五部分：第一章综述了贵州职业教育政策发展脉络；第二至第四章分别围绕技能发展、服务行业、服务民生等维度，评述贵州职业教育发展现状；第五章对职业教育满意度的社会调查作了详细分析，指出了职业教育发展存在的主要问题并提出建议。