阅读与写作学生语文学习的两大方面。针对当面小学语文教学重训练轻体验，灌输式开展读写活动，导致学生读写兴趣低；重内容轻思维，割裂化开展读写活动，导致学生读写无章法；重结果轻过程，片面化实施读写活动，导致学生素养发展狭隘等问题。读写一体不是指阅读与写作的简单相加，而是关照阅读与写作独特性基础上，将阅读与写作视为紧密连接、相

本书共七章，内容包括：核心素养与小学数学教学的关系、核心素养视域下的小学数学教学目标、核心素养视域下的小学数学教学方法、核心素养视域下的小学数学教学评价、核心素养视域下的小学数学教师素养、核心素养视域下的小学数学教学案例研究、核心素养视域下的小学数学教学展望。

本书分学科教学实践与创新、教育模式探索与实践、教学反思与展望、学生风采展示共四章，内容包括：“真实情境下的篮球战术练习与比赛”单元教学设计；整合学习任务关注思维过程实现思维进阶——《自相矛盾》教学设计；寻找“宝藏”之校园寻宝游戏；在任务驱动下迁移运用方法大胆预测想象——《女娲补天》教学设计；与人物一起游园“绘”——大单

本书聚焦小学道德与法治模式创新，深入剖析这一领域。从理论基础入手，阐述道德与法治教育概念、小学阶段特点、创新理论依据及学生心理与道德认知关系。通过现状分析，指出当前教育模式、实践问题、学生素养及教师教学能力匹配情况。探讨创新必要性，涵盖社会变迁要求、传统模式局限、现实意义与政策支持。明确创新基本原则，探索课堂、校园文化

本书从小学数学教育类学术期刊的论文撰写展开，主要包括四个方面：小学数学教育类学术论文撰写的基本流程、小学数学教育类学术论文撰写的注意事项、小学数学教育类学术论文撰写的基本类型、小学数学教育类学术论文撰写的案例分析。

本书阐述了“融合式”美育课程体系的构建与实践。剖析了美育课程的理论基础，结合国内外先进经验，构建了“融合式”美育课程体系。

全书分三章展开，首先，立足政策导向与学科特性，剖析小学语文跨学科主题学习的内涵、类型及实施可行性，直面教学瓶颈并提出突破策略；其次，通过“综合—融合—融通”的迭代路径，结合口语交际、综合性学习及跨学科学习任务群等典型案例，呈现从学科萌芽到深度实践的探索历程；最后，聚焦跨学科特质的“语文融通课堂”的构建，提炼“素养为轴”

本书从语音基础(包括声母、韵母、声调等)着手，介绍了朗诵、演讲、解说、讲故事、主持等不同口语形式的规范与技巧。本书注意将理论讲解与经典练习紧密结合，富有权威性而不失趣味，对广大师范生和青年教师具有较强的指导意义。

本书分为上下两册，共12章，主要包括：难忘故人、家有儿女、生活留影、出行远游、动物伙伴、大地生机、深情忆念、节令习俗、自然抒怀、城市杂谈、哲思品悟、艺术寻味。

本书内容包括：小慈和小善的时光之旅、数学题与雨伞、特别的生日礼物、看台上的环保课、给远方小伙伴的“知识礼物”、五月的第三个星期日、“小小图书管理员”、窗外的玉兰花、感恩日记、中华慈善日的小使者。