本书首先从对劳动核心素养的理解切入，按劳动课程整体设计、劳动教育课定位与实施、整合利用劳动课程资源、策划实施劳动周以及运用评价推动劳动课程实施等主题循序展开，借助多维度劳动教育案例的呈现与分析，为学习理解新课标提供示范引导。

本书围绕信息科技课程标准中的核心素养，从理念内涵、策略实施、课例评述三个角度，以真实教学经验为载体，将核心素养理论化作课堂实践的过程给予阐释。

本书共七章，内容包括：如何理解生物学课程要培养的核心素养、如何把握单元整体结构化教学设计、如何实施生物学探究实践学习活动、如何组织生物学科学论证式课堂教学等。

本书共六章，内容包括：如何准确理解英语课程要培养的核心素养；如何基于大观念进行单元整体教学设计与实施；如何实施“基于情境、问题导向”的教与学；如何践行主题意义引领下的英语学习活动观等。

本书共五章，内容包括：对义务教育物理课程标准的认识和理解、对物理核心素养课例的研究、以主题为线索的大单元教学实践、对科学探究课例的研究、对跨学科教学的探索。

培养“核心素养”是当前我国深化基础教育课程改革的重要举措，教育部将“核心素养”明确界定为学生“应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。本书主要探讨在新时期大力推进中华优秀传统文化传承发展的现实条件下，民族传统体育文化如何抓住时代契机，在核心素养视域下能够成功、有效地纳入学生核心素养培育框架中来，

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