本书系《中国STEM教育2029行动计划》阶段性的研究成果，以《STEM教师能力等级标准(试行)》为编写指导，致力提升幼儿园教师的STEM教学设计能力。本书分理论和课例两个部分。理论部分重点阐述了针对幼儿园STEM课程开发和应用的纲领性指导方案——课程大纲。课例部分有三类，共收录15个课例，均是来自知名幼儿园实践过的优

本书系“中国STEM教育2029行动计划”阶段性的研究成果，以《STEM教师能力等级标准(试行)》为编写指导，致力提升幼儿园教师的STEM教学设计能力。本书分理论和课例两个部分。理论部分重点阐述了针对幼儿园STEM课程开发和应用的纲领性指导方案，即课程大纲。课例部分有三类，共收录15个课例，均是来自知名幼儿园教师实践过

幼儿园阅读室是幼儿自主阅读的重要场所，是让幼儿欣赏绘本、阅读图书的专用活动室。幼儿可以在阅读室充分享受阅读的快乐，也可以从阅读中获得多种经验。浦东新区在全区进行幼儿园阅读室打造，本书从幼儿园阅读室创建与使用角度，以生动的案例、实用的活动方案，展现如何提升幼儿园阅读室的使用效能，提高教师在组织阅读活动时的观察与指导能力，

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本书主要为华东师范大学-旭辉教育博士后科研工作站课题研究成果汇编，主要内容和特色是基于“人文引领的学科融合性教育”(A-STEM教育)理念，开展儿童动商发展干预、深度学习测评、儿童教育活动、未来人才培养、课程建设标准与劳动教育实践等方面的研究成果，是处于A-STEM教育研究的最前沿的原创成果，对于STEAM教育研究者、

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