本书研究中国历史上占据核心地位的经典——《孟子》作为课程与教材的历史。分为五个部分：A.探讨《孟子》作为一本教学语录的“教育性”特点以及其成为私家教材的若干影响因素；B.探讨汉唐时期《孟子》由子升经的过程从而导致教材的形式与内容的变化；C.探讨《孟子》成为科举考试的必考科目和学校教育中的核心课程及其相配套的教材不断涌现

与秦、隋、唐、宋、明的灭亡相比，汉帝国灭亡的直接起因并非是农民起义与外族入侵，而是儒家士大夫集团的内部分裂。主张“温良恭俭让”的儒家思想怎么会导致全面内战？是因为孔孟的思想本就有问题，还是汉儒把来自先秦的儒经给念歪了？或是汉帝国内藏的秦政基因披着“儒家”的伪装在发挥负面作用？为何“大复仇”如此受汉儒吹捧，导致民间暴力横

本辑共收文章32篇，除了子学研究论文外，还设有“‘新子学’论坛”专栏。所收文章，涉及老子、庄子、文子、孟子、墨子在内的诸子。既有义理的分析，也有文献的考辨。且研究视野不局限于中国，还关注到了日本与朝鲜的子学。更收录了著名学者陈鼓应先生的一篇讲演。“‘新子学’论坛”共有6篇文章，方勇先生的《七论“新子学”》也收入其中。该

《周易姚氏学》，清代学者姚配中撰。其注释《周易》，先选取李鼎祚《周易集解》所载汉易诸家之说，称为“注”；之后加以发挥阐释，称为“案”；其间有大量夹注，以申己意所自出，补《集解》之不详，从中可以看出，姚氏解《易》的主要特点是以汉儒郑玄为主，郑学未备者，则取荀爽、虞翻诸家以补之，由卦象以求义理，一洗附会穿凿之陋。另收录了姚

孔子及《论语》研究大都偏学理化，以各类现代概念或学术思想作为工具，展开复杂分析。与之不同，本书就是单纯再现孔子的教师生涯，细致考察孔子三十岁辞去基层行政职务以来，如何通过学习、备课、上课及日常言传身教，努力做好教师与教育工作，追溯孔子不同阶段的处境、行动与喜怒哀乐，揭示他在各种失败乃至致命打击中，如何逐渐成为举世公认的

本书通过对诸子思想的讨论，使学生能够深入理解中国传统思想之源头，并从而掌握中国思想发展之大趋势，进而能够反思中国传统思想的现代意义。课程将以儒、墨、道、法思想为核心内容，以原著为基本依据，并且结合思想史之演变过程进行阐释，既让同学有一个总体上的把握，同时通过原著解读，也能够使同学对诸家思想有较为深入的理解和体会，从而为

本书以孔子这一时期周游列国的活动为主线，分濮阳、新乡、商丘、郑州、周口、驻马店、信阳、南阳、平顶山、漯河、许昌、开封、鹤壁、安阳、焦作、济源、洛阳、三门峡十八章进行叙述。

本书内容来源，系康熙皇帝选定品学兼优、博学通达之人担任日讲官，讲解儒家经典的精义，而后整理成文。对《论语》的全部章节进行了系统精深的讲解，对于现代人深入领会儒家经典的深意提供了十分宝贵的借鉴。本书在康熙日讲讲义的基础上，提供了《论语》原文的白话文翻译，并从现代人的视角，对日讲讲义进行了深入浅出的评析，力求为现代人学习儒

本书分为三十八篇，内容涵盖孔子及其弟子的生平、儒家核心思想、以及孔子对仁、义、礼、智、信等美德的阐述。每篇均配有拼音注音，便于读者正确发音，加深记忆。特色对比：系统性解读：与同类书籍相比，本书不仅关注孔子的思想，还系统介绍了其弟子的生平与思想，为读者提供了一个全面的学习视角。

本书设置了“经文对比”“疑难注释”“白话译文”“名家汇解”“故事链接”和“研读心得”六大板块，旨在帮助读者理解《黄帝阴符经》这部道家经典的玄机。