本书按新课标编写，与新教材必修第一册同步，为兼顾各层次学生的学习需求，每单元起始罗列本单元涉及的基本知识，每章最后设置“方法与升华”，旨在让学生对本章的方法策略有整体认识、并巩固提升水平。每个原问题或经典或新颖，从问题特征出发，探寻解决问题的思路，构建方法，提升策略，配置相关问题（内容、方法双相关）1至5道题，原问题与

本书是作者近二十年纵向分析、横向对比，五遍做题与长期命题实践、基于高考评价体系研究的成果。根据新高考考向，对1978-2023年四十六年高考真题进行精编，真题题组选编时没有严格按照时间顺序，而是聚焦知识发生发展的过程，聚焦知识的逻辑关系，通过并列式和递进式的真题题组实现在问题解决过程中把握本质以及提升思维能力，在题组答

本书基于学校育人视角，以人本主义教育思想为中心，立足高水准落实“双减”政策，在聚焦“减法”的基础上着力做足“加法”。通过“双减”实施案例评析，提升课程育人实效，积极有效实现“双减”背景下的五育并举，探索构建“双减”改革下的教育新生态。该书案例来自于丁世明名校长工作室的成员学校，汇聚了川渝部分学校，各级各类学校的生动实践

浦东新区目前共有67所新优质学校，其中6所为市级。创建新优质的过程中，实验学校普遍高度重视唤醒教师的专业发展意识，激发科研热情，鼓励教师做有信念的行动者。每所学校在推进核心项目的过程中，都涌现出了一些优秀教师的教育教学案例。这些案例，有的反映了教师守护童心、关爱每个孩子的心灵世界的感人事迹；有的反映了教师锐意教学变革，

本书由中学特级教师黄玉峰主编，旨在指导高中生循序渐进提高文言文阅读水平。在本书中，通过大量文章的介绍和阅读引导，培养学生对语文的热爱，对中华优秀传统文化的热爱，强调“爱的教育”；十分注重培养和保护学生独立的精神和自由的思想，把学会读书、学会作文、做“真的人”作为培养目标。全书分为十二章，每个章节一个主题，对于作文的知道

本书由中学特级教师黄玉峰主编，旨在指导初中生循序渐进提高语文写作水平。在本书中，通过大量文章的介绍和阅读引导，培养学生对语文的热爱，对中华优秀传统文化的热爱，强调“爱的教育”；十分注重培养和保护学生独立的精神和自由的思想，把学会读书、学会作文、做“真的人”作为培养目标。全书分为十二章，每个章节一个主题，对于作文的知道并

本书上海著名中学语文特级教师黄玉峰老师的多年文言文教学精粹。在本书中，通过大量文章的介绍和阅读引导，培养学生对语文的热爱，对中华优秀传统文化的热爱，强调“爱的教育”；十分注重培养和保护学生独立的精神和自由的思想，把学会读书、学会作文、做“真的人”作为培养目标。本书还针对怎样进行阅读与答对题目的指导，并在每一篇的文章后都

本书由中学特级教师黄玉峰主编，旨在指导初中生循序渐进提高语文写作水平。在本书中，通过大量文章的介绍和阅读引导，培养学生对语文的热爱，对中华优秀传统文化的热爱，强调“爱的教育”；十分注重培养和保护学生独立的精神和自由的思想，把学会读书、学会作文、做“真的人”作为培养目标。全书分为十二章，每个章节一个主题，对于作文的知道并

本书主编黄玉峰，为中学特级教师，上海写作学会副会长，复旦大学社会科学高等研究院特聘教授，复旦大学高等教育研究所硕士生导师，华东师范大学中文系硕士生导师，上海语文学会理事，上海诗词学会理事，复旦大学书画篆刻研究会理事，上海语言工作协会理事。。全书由沪上资深优秀语文教师集体编撰，精选适合初中的学生阅读的课外书目，通过罗列书

本书内容包括小说、散文和诗歌，有鲁迅的《在酒楼上》、沈从文的《长河》（选读）、歌德的《少年维特的烦恼》（选读）、莫泊桑的《在乡下》、加西亚·马尔克斯的《格兰德大妈的葬礼》、史铁生《我与地坛》、牧惠的《华表的沧桑》、高山樗牛的《月夜的美感》、罗曼·罗兰《贝多芬和我》、索尔仁尼琴的《为人类而艺术》、李泽厚的《中国宫殿》、戴