哈尔滨市群力兆麟小学校是哈尔滨市道里区群力新区第一所小学，群力兆麟人一直坚守着“幸福教育”的办学理念，通过不断耕耘，经过九年的发展，已经成为区域内具有一定文化内涵，有着独特办学特色的新区名校。哈尔滨市群力兆麟小学校通过构建以校本研修为主要载体的师训体系，促进教师专业发展，培养了“高雅、博学、乐教、善导”的幸福教师团队。

全书共分为8章，从探讨美术教师形象入手，阐述了小学美术课程与教材、教学设计、教学方法、学习评价、教育实践、教学研究等问题，并对小学美术课程与教学的未来发展进行了展望。全书辅以大量教学案例，每章中设置了“本章概要”“本章问题”“关键术语”“自我评价”“拓展阅读”“本章练习”等栏目，提供与每一章内容相关的知识或方法。通过学

本书为山东省基础教育教学改革重点项目《财商教育融入小学综合实践活动的研究与实施》的主要研究成果。本书基于《中小学综合实践活动课程指导纲要》和《中国学生财经素养标准框架》，总结形成了“一个态度、三个意识、五项能力”的小学财商教育综合实践课程实施理念及课程实施标准体系。并针对“课程融入、活动融入、环境融入、评价融入”四个方

本书分为爱国、勤奋、诚信、友善、劳动、自主、守则、感恩、礼仪、俭朴、合作、实践12部分。主要内容包括：国旗国旗我爱您；我骄傲，我是抚顺人；最闪亮的坐标等。

本书的20节课例，大部分课例的赏析者有二到三位(部分课例为一位赏析者或四位赏析者)，他们评课的角度往往不同，有的差异挺大，分别立足自身的评课立场进行评课与赏析，读者既可以从中多角度感受邱学华老师尝试教学课堂的魅力，同时又可以从中学到评课的艺术。

本书主要包括以下几个部分的内容：一是小学生阅读品质的概念研究，基于语文新课程标准以及语文核心素养的理念，以人为本，重新定义小学生阅读品质的概念及其内涵和外延。二是小学生阅读品质的现状调查及其分析，主要通过对小学生阅读品质的现状进行深入调查，充分了解小学生阅读过程中存在的问题，然后再去分析问题，体现书稿内容的科学性和针对

本书第一章概括介绍了文化和学校文化的内涵，学校文化建设的一般途径与策略以及阳明小学校文化建设的特色与愿景。第二章至第七章，分别从课程文化、课堂文化、教师文化、环境文化、管理文化和班级文化六个层面比较全面地介绍了阳明小学校构建学校文化的过程与做法，对于中小学校的文化建设具有借鉴意义。

本书内容包括：精准教学：技术赋能教学的新挑战；模式构建：基于学习分析的课堂精准教学模式；精准课堂教学模式的教学实践；教师专业发展分析；新模式下数据驱动的学生学习绩效分析等。

本书分为政策依据篇、理论指导篇、方法工具篇、教材使用篇和教学设计篇，具体内容包括：“中小学综合实践活动课程指导纲要”“综合实践活动课程规划与学校特色发展”等。

本书从教学内容决定教学成效、读写结合改进研究、课堂教学实践三部分入手，对当前语文教学普遍存在的问题进行剖析，从读写结合的序列建构、读写结合的优化与转向入手，将听说读写的语文关键任务，在课堂教学中进行统整，对如何科学确定读写训练任务，如何将课文读写训练与具体的语文表达任务进行密切对接，读写训练如何反哺阅读教学，都有自己的