小班化课堂教学实践

本书对指数思维引领下的教师教学能力培养进行研究,采用设计研究范式,按照理论解析、模型构建和教学实证的科学研究流程,对教师教学能力的趋同发展及其培养模式进行分析。遵循正向设计、反向修正的思路,基于TACD模型,设计教师指数型趋同发展模式,实施教学实验。在《现代教育技术》公共课程教学中开展行动研究并穿插准实验研究,以验证模

本书共分为“教涯春晖不老”“心理研修笔记”“常忆生活万象”三部分，主要内容包括：家人、朋友、师长、学生、趣事、教学笔记、春、夏、秋、冬、乍暖还寒莹莹雪，付诸真心屡屡情等。

本书分为六个章节:预备!青春期来了;女孩,抬头;要长大了吗;月经,是倒霉,还是“好朋友”;散发魅力,做最完美女孩;青春期少女的心事,将青春期女孩应该知道的生理、心理、成人、时尚等等各个方面,分门别类地、图文结合地展示给适龄读者,让她们青春成长有伴,心中有数,面对变化,不慌不乱,对未来充满期待,对过去充满怀念。这是一本青

高效课堂首倡者李炳亭先生最新力作。本书以主题讲座的形式,环环相扣地向读者介绍了学校和课堂管理的领导力经验及可靠策略。治校要有方略,管理崇尚艺术,本书立足校长的管理实践,旨在帮助学校管理者掌握适应当下教育需要的管理方法与模式,系卓越校长的品质读本。这些文字是李炳亭先生和他的团队行动研究的记录,是针对课改问题和教育管理问题

本书是一部关于青少年音乐治疗的学术研究专著。作者在以往研究与实践的基础上,以广大青少年群体普遍存在的心理问题为切入点,著成本书。全书由十章构成,分别为:第一章音乐治疗概述;第二章音乐治疗理论流派;第三章青少年发展特点及易产生心理问题;第四章音乐治疗中的音乐要素及音乐选择;第五章音乐聆听技术;第六章歌曲技术;第七章器乐即

《怎样培养真正的人》是苏联教育家B.A.苏霍姆林斯基的一本教育经典著作,全书共分59节,分析了伦理学的主要问题,书中向正在成长的一代提出了正确理解生活中的和具有社会意义的目的、需要、兴趣和追求的形成途径。苏霍姆林斯基把伦理学范畴,关于善与恶、义务、奉献、尊严、荣誉、良心、自由、责任心、公民的觉悟、爱情、生死、公共行为准

本书在四季更迭中展开春之萌芽、夏之蜕变、秋之收获和冬之底蕴四个篇章。春之萌芽篇阐述教育理念，此篇中关注生命本来的样子，尊重成长的不同节律，让学生在爱与自由中绽放自己。夏之蜕变篇，关注四种关系的构建，即亲子关系、师生关系、同伴关系和自己与自己的关系。在关系中，关注学生情绪，引导学生用积极的思维方式与人、与己相处。秋之收获

《智能的结构》一书于1983年出版后，多元智能理论风靡全球，成为21世纪全球主流教育思想之一，在全世界掀起了教育改革的浪潮，也促进了中国素质教育改革的深入开展。它标志着多元智能理论的诞生，被心理学界誉为哥白尼式的革命。 加德纳初次在《智能的结构》中提出人类具有的八种智能，对多元智能理论进行多维且系统的介绍，向传统的心

本书共十一个项目,每个项目根据教学内容的需要,包含3-4个任务,并相应设计“心有所思”“内容导航”“学习目标”“青春故事”“心理课堂”“心理拓展”六个模块,为学生普及心理健康的基础知识和基本技能,同时为学生提供自我反思和自我总结的空间,以促使他们更积极、自觉地成长。教材采用融媒体式,把心理案例、心理知识拓展、心理测试等