本书从“教师素养”“风险-收益评估”“户外活动工具装备”“家园互通”“社区共建”“行走活动的评估和调试”等方面提供了可操作、可借鉴的策略和方法，支持不同层次、不同需要的教师有效实施行走课程，促进幼儿在行走活动中获得有益经验，培育幼儿综合素养。

本书主要深入探讨了幼儿教师如何通过讲故事这一传统而富有魅力的教学手段，有效地构建并培养幼儿的批判性思维能力。揭示了故事讲述在幼儿教育中的独特价值，以及它如何成为培养未来社会所需关键技能——批判性思维的重要工具。文中不仅介绍了幼儿园教师对学前儿童批判性思维的认识和理解，还深入探讨了如何在讲述过程中设置问题、引导讨论、鼓励

本书紧扣当前我国学前教育语言领域的研究新进展，梳理出幼儿园语言领域教育中的核心关键经验，并围绕关键经验对幼儿园语言教育进行重新思考，提出幼儿园语言教育活动组织的新方法和新思路。本书将理论与实践紧密结合，从儿童发展的视角研究和分析幼儿园语言教育活动，适合各级各类幼儿园语言教育组织机构及相关人员参考。本书自出版以来累计印刷

本书围绕绘本教学的核心价值，结合现代教育理念与实际应用，深入解析绘本在儿童语言、认知、情感、创造力等多方面能力培养中的重要作用，为学前教育工作者提供科学的理论支撑与实践指导。通过理论与实践相结合的视角，本书系统梳理了绘本教学的价值、方法与创新路径，为学前教育从业者、研究者及绘本创作者提供了一套科学、高效且具有前瞻性的教

本书呈现了江苏淮安经开区立足区情、园情，借助建构主义、生活教育、开放教育、全人教育等教育理论，建构实施全面性、系统性、开放性“主题”综合活动课程，“主题”课程从1.0版的保底实施到2.0的优化灵活，支持园本化实施，建构“1N”的主题内容，通过生活、游戏、集体活动、综合实践、家园互动等五类实施路径，特别是创造性实施“主题

本书理论与实践相结合，既深入探讨了儿童哲学的理论基础与教育目标，又结合国际经验与实践案例，为学前儿童哲学教育提供了系统的指导与丰富的实践案例。书中系统阐述了学前儿童哲学教育，涵盖儿童哲学内涵、理论基础、国际发展现状，详细介绍教育目标、教学模式，以及基于绘本、游戏的教育方式，探讨如何融入幼儿园五大领域、一日生活及家园合作

本书主要包括学前教师观概述、不同主体视角下的学前教师观、学前教师观的时代变迁、不同国家的学前教师观、我国幼教先驱者的学前教师观以及学前教师观创新与发展的路径建议六章内容。

本书介绍了园本课程构建中环境支持系统与儿童学习与发展的认识与理解，分享基于地域文化园本课程实践中如何打造支持幼儿学习的探索性环境。全书分别通过主题环境案例从设计思路、各区环境创设、主题墙、材料投放等多个方面，介绍了不同年龄、不同主题的环境创设。

雪王和它的朋友们在嘎吱嘎吱国、咕叽国、帽子尖尖国等神秘而有趣的国度进行探险，寻找雪王丢失的宝物——冰淇淋权杖。书中内容专为3-6岁儿童设计，紧扣幼小衔接核心数理能力，通过多种不同趣味互动游戏，将数数、数字比较、10以内加减法、形状与颜色认知等知识，巧妙融入雪王的冰雪世界，让孩子在玩中学、学中玩，告别枯燥练习，快乐成长提

本书着重介绍了幼儿科学探究活动的核心理念及关键经验，小班幼儿科学探究活动的目标与内容、特点、实施要点，附小班下学期教学计划。