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本书稿回溯历史、立足时代、面向未来，探讨如何在新时代下建设中国特色社会主义教育强国。全书共分为七章，分别为：第一章、教育强国建设的背景意义；第二章、教育强国的内涵研究；第三章、教育强国的特征；第四章、教育强国的历史、理论、政策与实践逻辑；第五章、教育强国的建设基础、瓶颈问题及归因研究；第六章、国际比较下的教育强国；第七

本著作以小标题、小短文的形式陈述作者多年来阅读和教育实的点滴心得，内容中聚焦教师专业发展及修身养心，结合《大学》《中唐》《孟子》《论语》《周易》《传习录》等国学经典及日常教育教学实践，提出教师自我修炼的基本路径——五向修炼：分别向内自省、向外拦截、向上立志、向下扎根、向前修行。倡导教师应有大担当，争做大先生，向光前行，

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本书是作者从教20余载有关教育教学的经验与感悟。全书首先，作者从教师教学的成长历程出发，不忘教育初心，以学生为本，围绕“微笑教育”这一思想，用微笑教育拉进教师与学生的关系，从而更好地踏上教学之路；其次，聚焦学校特色发展，注重学校管理实践，展现了名校长工作室的建设之路，达到教师相互交流、共同发展、共同进步的效果；最后，通

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浦东新区已经培育出150所左右的项目化学习实验校。在推进项目化学习研究与实践过程中，建立了由区教育行政部门牵头的组织管理体系，整合了教研、科研、培训、信息技术等“实践共同体”力量，整体推进区域项目化学习的研究与实践，积累和形成了义务教育项目化学习区域推进策略，探索形成了项目化学习的评价体系。各类实验校结合实际，探索了活

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教养子女是一场智慧的冒险之旅，教养的代间复制是如此真实，偏颇扭曲的教养观，无所逃的家人伤害，往往误了孩子。本书强调陶冶教养的重要性，认为陶冶一种性情，教养一种家风，是叠加式陶冶需要一以贯之的思路。全书以“从容自在做父母”为主线，除总论外，拟分为家庭教养动能篇，爱的能力篇，自律能力篇，自主能力篇四个部分，从次序与界限、言