本书内容紧扣教师数字素养标准，涵盖信息化教学媒体使用(如交互式电子白板、智慧教室)、AI教育应用(智能助教、个性化学习)、课件与微课设计、资源处理技术(图像、动画、音频、视频编辑)等关键领域，强化学生解决实际教学问题的能力。全书注重理论与实践深度融合，每章均配备操作指南与中小学真实案例，并设置四大实训项目(资源处理、课

本书将坚持正确的政治方向，坚持高尚的教育品位，坚持鲜明的刊物特色，努力成为上海和全国教育界、陶研界学陶、研陶、师陶、践陶的重要载体和传播平台，竭诚为各级各类学校和广大教育工作者服务。主要栏目有：陶行知研究、专稿、教育前沿、校(局)长论坛、调查与报告、教育管理、教育改革与发展、课程与教材、学科教学、陶馆工作、职业教育、研

本教材共六章，分别从教育家和教育家精神的内涵、教育家精神的文化溯源、教育家精神的内核意蕴、教育家精神的时代价值、教育家精神的具象化和教育家精神的弘扬践行等六个维度展开介绍和论述。

本书共有9个章节。第一章“闲暇教育学：一个源自远古的时代课题”总结了闲暇教育学的历史。第二章“闲暇：美丽的精神家园”论述了闲暇的时间概念和语义衍变。第三章“闲暇教育历程：劳动、闲暇、教育关系的历史考察”从历史维度分析了劳动、闲暇和教育的关系，回溯了中外闲暇教育历程。在对闲暇教育学及闲暇教育追根溯源的基础上，第四章“闲暇

本书包括八个专题：培养劳动精神、践行劳模精神、培育工匠精神、合法依规劳动、珍惜劳动成果、尊重劳动者、掌握劳动技能和劳动托举中国梦。通过“学习目标”“情景导入”“学习感悟”“活动设计”“案例”“学习评价表”等栏目，帮助学生把握劳动教育基本内涵，形成劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念意识。

本书深入阐述马克思主义劳动观，解释劳动创造社会价值的原理以及劳动对人的智力、体魄和审美能力发展的促进作用。讲解劳动者的权益和法律意识和劳动法的基本原则，指导学生如何保护自己的合法权益。强调劳模精神、劳动精神和工匠精神的重要性，分析不同职业所需的素养和能力，以及专业技能和创造性劳动在新时代的重要性。介绍大学生劳动实践的具

本书教材的主体结构主要包括“学生心理”“个体差异”“学习心理”“教师心理”“心理健康”等部分。整体内容紧紧围绕教与学的交互作用规律展开，主要内容包括教育心理学导论、学生心理发展与教育、学生个体差异与教育、学生学习基本理论、学习动机与激发、学习策略与学习迁移、知识与技能的学习、问题解决的学习与创造性、品德的学习、教师与学

全书紧紧围绕一个模型和一个框架，即人工智能融入式教育(AIED)模型，以及技术知识、教育学知识、内容知识整合(TPACK)框架，深入思考智能技术加持下的深度学习问题。全书在布局上分为“理论篇”“框架篇”“实践篇”“成长篇”四部分，既有理论探讨和框架搭建，也有策略路径的可行性分析，还遴选了部分优秀案例和师生交流心得。

本书辑录了作者25年的中小学学习心理咨询成果，针对中小学的厌学、恐学学习分心等几大学习心理问题，从心理干预的角度讲述了学习问题的应对策略与方法，帮助孩子走出学习困境。

本书共六章，第一章从校园环境、大学生个体差异，以及激励与约束机制三个方面，探讨了学生行为管理的基础理论和实践方法。第二章专注于大学生的学习行为及其心理健康教育。第三章和第四章分别聚焦于大学生的人际交往行为和恋爱行为及其心理健康教育。第五章探讨了大学生的网络行为及其心理健康教育。第六章则关注了大学生的其他行为及其心理健康