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本书基于大学生学习理论，使用抽样师范生样本数据，探讨大学生成就目标、心理资本和学习投入对学习收获的影响机理，通过开发和使用大学生成就目标量表、大学生心理资本量表、大学生学习投入量表以及学习收获量表进行测量，再以描述统计、信度分析、因素分析、多变量变异数分析、皮尔逊积差相关、多元回归分析与结构方程模型等统计方法进行分析。

本书从新时代高校如何铸魂育人这一重大命题出发，结合新时代大学生身心发展和思想政治教育实际，以心理育人融入大学生思想政治教育为主线，围绕心理育人融入大学生思想政治教育“是什么、为什么、怎么做”展开论述，系统探究了心理育人融入大学生思想政治教育的内涵、特征、目标和举措。本书坚持目标导向和问题导向，通过查阅文献、访谈交流、问

为贯彻普陀“适合教育”理念，打造高素质专业化创新型干部教师队伍，在普陀教育“763”人才攀升计划的引领下，各指导团队(特级教师工作室、首席教师工作室、学科带头人工作室、高级指导教师团队)开展了形式多样、内容丰富、各具特色的研修活动，引领教师专业成长，指导学校学科建设，促进区域学科发展。各实践团队(见习新蕾、教坛新秀、教

本书以学校“乐和课堂”教学改进研究为核心，基于学校提出的“三三四原则”与“起à承à转à合à生”式课堂教学范式，收集了大量的教学研究案例集合。本书基于当前的脑科学、认知心理学等科学理念，在初中基础型课程中融入教育技术、量化考评等，促进课堂教学改进不断向纵深发展。本书结构清晰、框架简明、实践丰富，以教学五环节为篇章进行详细

作者从自身25年的教育教学实践出发，从省级优秀班主任工作室建设的探索与实践、德育、年级管理、学科教学、班级管理、课题研究、教育故事、家校共育、教育教学反思等多维度阐释了做新时代立德树人好教师的教育思考和实践，从内容上，宏观与微观相结合、德育与智育相结合、感性与理性相结合。全书主题鲜明、内容创新，为一线教师、班主任和中层

本书内容已经外聘专家审读审核通过。本教材共分为十章，涵盖了大学生日常生活中常见的心理健康问题及应对方法，覆盖了大学生生活中各个重要领域，旨在全面提升学生的心理素质。教材基于心理学理论实践经验，内容具有科学性和可信度。每章内容结合理论知识与实际案例，引导学生通过实际操作和思考提升自身的心理健康水平。

劳动教育在2018年全国教育大会上被提出并成为与德智体美并重的国家教育战略，大学生劳动素养评价由此成为一个重要的前沿学术问题。本书以高校大学生为研究对象，在新时代的视角下探讨了高校大学生劳动素养状况。主要内容包括“中国大学生劳动素养指数及2022年趋势分析”主报告、“2022年高校大学生劳动价值观状况调查”“2022年

为什么“知道”很容易，“做到”却很难？多年来，肯·布兰佳一直在思考：为什么人们明明知道了该怎么做，比如通过阅读或参加培训得到大量有价值的建议，却始终无法将自己所掌握的知识付诸实践？《知道做到》将会教你如何通过“学得少而精，而非多而浅”的方式将学到的知识付诸实践。读过本书你会发现，只要稍微调整一下自己的大脑过滤系统，你就

本书深入探讨了核心素养与教学评一致性在当前教育环境中的重要性及其有效应用策略。全书内容连贯，首先通过绪论部分阐述了核心素养的背景、意义以及教学评一致性的重要性，为后续章节奠定了理论基础。接着，详细解析了核心素养的内涵、构成要素及其培养途径与方法，为读者提供了全面理解核心素养的框架。在此基础上，进一步探讨了教学评一致性的