《当代教育学基础》是一本面向高等院校师范专业学生学习教育学基础知识与基本理论、提升立德树人本领及从师素质与能力而编写的教育学通识教材。 本教材鲜明地体现了三个特点：一是基础性。本教材体现了教育学知识体系中的基础性内容与核心知识，包括教育概论、课程论、教学论、德育论、学生成长与发展、教师专业发展、班主任工作、教育研究方法等内容的新阐述、新诠释。二是教育性。本教材既观照教育学理论的新范式、新观点、新表达，又考虑教材的普适性、常规性、规范性表达，也照顾到师范生学习与深造的针对性或适切性。三是当代性。本教材紧扣党的二十大精神和全国教育大会精神，以及《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，秉持着全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，以及塑造热爱教育事业与教师职业且能够高质量从事教育教学工作的优秀教师的编写理念，旨在反映当代教育变革的新政策、新思想、新趋势。

《当代教育学基础》是一本面向高等院校师范专业学生学习教育学基础知识与基本理论、提升立德树人本领及从师素质与能力而编写的教育学通识教材。 本教材鲜明地体现了三个特点： （1）基础性。本教材体现了教育学知识体系中的基础性内容与核心知识，包括教育概论、课程论、教学论、德育论、学生成长与发展、教师专业发展、班主任工作、教育研究方法等内容的新阐述、新诠释。 （2）教育性。本教材既观照教育学理论的新范式、新观点、新表达，又考虑教材的普适性、常规性、规范性表达，也照顾到师范生学习与深造的针对性或适切性。 （3）当代性。本教材紧扣党的二十大精神和全国教育大会精神，以及《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，秉持着全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，以及塑造热爱教育事业与教师职业且能够高质量从事教育教学工作的优秀教师的编写理念，旨在反映当代教育变革的新政策、新思想、新趋势。

唐爱民 曲阜师范大学教育学院院长，教授，博士生导师，博士后合作导师，杏坛学者；山东省教学名师，山东省优秀研究生导师；兼任全国德育学术委员会秘书长、常务理事，中国高等教育学会教师教育分会常务理事等。 曲阜师范大学教育学博士一级学科、教育博士、教育学博士后科研流动站、山东省高峰学科建设点负责人。曾在《教育研究》等权威期刊发表论文百余篇，出版《道德教育范畴论》等专著8部。主持国家社科基金项目3项，教育部新文科研究与改革实践项目等16项，主持国家一流本科专业2个（教育学、学前教育）、国家一流本科课程1门（德育原理）。 徐瑞 曲阜师范大学教育科学研究院副院长、教授、博士生导师，教育学博士，中国社会学会教育社会学专业委员会副理事长，中国教育学会教育哲学研究分会理事，中国地方教育史志研究会教育理论与实践创新研究分会理事。主要研究领域为教育学原理、教育领导和管理研究。主编普通高等教育“十一五”国家级规划教材《教育社会学》、“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《教育社会学（第二版）》。担任《中国大百科全书（第三版）》教育学学科·教育社会学分支副主编。

目录： 导论 第一节 教育学的学科性质 第二节 教育学的学科历程 第三节 教育学的学科价值 第一章 教育的本质 第一节 教育的内涵与体系 第二节 教育的起源与发展 第二章 教育的结构与功能 第一节 教育的结构 第二节 教育的个体发展功能 第三节 教育的社会发展功能 第三章 教育目的与教育制度 第一节 教育目的 第二节 教育制度 第四章 课程论基础 第一节 课程概述 第二节 课程的构成要素 第三节 课程的开发与实施 第四节 课程改革 第五章 教学论基础 第一节 教学的含义与结构 第二节 教学过程与教学设计 第三节 教学模式 第六章 德育论基础 第一节 德育的本质与使命 第二节 德育过程与规律 第三节 德育课程与内容 第四节 德育方法与途径 第五节 德育模式 第七章 班主任与班级建设 第一节 班主任 第二节 班级建设的意义及原则 第三节 班级建设内容 第八章 教师专业发展 第一节 教师及教师职业 第二节 教师的专业素养 第三节 教师的专业发展 第九章 学习心理与学生发展 第一节 学习心理 第二节 学生发展 第十章 教育研究方法 第一节 教育研究的含义与类型 第二节 教育研究的开展 第三节 中小学教师常用的研究方法

? 全面覆盖教育学核心知识体系：系统涵盖了教育学的基础性内容 ? 紧扣国家教育政策与规划：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务 ? 反映当代教育变革趋势：注重反映当代教育变革的新政策、新思想和新趋势