本书共有十一章，第一至第四章为理论基础部分，主题包括：20世纪以来的教师领域发展脉络；学习理论的脉络、类型及其对教师研究的影响；新世纪以来我国教师实证研究的文献计量分析；跨文化比较视角下的中西方教师专业学习共同体的差异。第五至第十章为实证研究部分，共有六项实证研究，以量化研究、个案研究、叙事研究等多样的实证研究方法，来

本书立足跨学科主题学习理念与实践指导，基于2022版义务教育课程方案和课程标准的整体突破，以创新人才培养为落脚点，系统阐述跨学科主题学习的内涵与价值、目标与原则、实施方法与策略，根据课程标准对跨学科主题学习的宏观要求，转变传统育人方式，帮助教师准确把握跨学科主题学习的理念。 本书以核心素养为纲构建了跨学科主题学习的教

本书精选高中数学优秀习题，并按照人教社新教材编写，本书配套选择性必修第一册，分为若干章，每章又分为若干节（节为教材的自然节），每节按照课时数配置习题，每个课时习题数量在15题以上,一般不超过30题，题目类型选择题、填空题和解答题三种类型。习题分两个层次，第一个层次（习题A）为高考中档题、压轴题；第二层次(习题B)为强基

本书共分三大部分，24章。第一部分为“上海市杨浦区‘双新’课改工作调研”，介绍了对当代教育教学有重要影响的两大基础性理论。第二部分“基于新课标的高中九门学科学业质量评价研究”，分别介绍了高中语文等九门学科核心素养内涵、学业质量评价框架及其相关试题案例。第三部分“基于新课标的高中九门学科优秀作业及试卷案例”，分别介绍了近

本书立足课程改革，吸纳历史课程理论研究与实践成果，力图改变当前“历史课程与教学论”教材侧重于教学论的研究分析、忽略课程论的不足，努力尝试构建明确的“历史课程论”研究理论体系。本书从教育政策与课程理论国家出发，介绍了我国历史课程改革的本义、课程设置的基本框架，分析了历史课程目标、历史课程标准内容、历史课程内容设置的思路、

本书立足《义务教育英语课程标准2022年版》理念的贯彻落实，基于初中英语教学实践，通过提出问题，结合来自一线教学的有针对性的典型案例分析，对新标准涉及的初中英语课程性质、课程理念与设计思路、核心素养与课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等内容中的关键概念、原理、理念、要求等进行阐释，深广度剖析新课标的基本主张，提供落

本书立足跨学科主题学习理念与实践指导，基于2022版义务教育课程方案和课程标准的整体突破，以创新人才培养为落脚点，系统阐述跨学科主题学习的内涵与价值、目标与原则、实施方法与策略，根据课程标准对跨学科主题学习的宏观要求，转变传统育人方式，帮助教师准确把握跨学科主题学习的理念。 本书以核心素养为纲构建了跨学科主题学习的教

本书研究分析了音乐成就测验、音乐表现测验、音乐情感态度测验和音乐影响因素测验等多种测验形式，从过程、结果和动机等几个方面，系统地考察了个体音乐素养的测评问题。

本书本着夯实基础、加深理解、锻炼思维、提高能力、提升品位、涵养性情的初衷，根据中等职业学校高一语文上册教材内容编写而成。全书与教材大纲密切联系，严格贯彻教材大纲要求，按照单元主题，有效地将基础知识、文学常识、内容理解、练习测试、阅读赏析与诗文背默结合起来，有利于中等职业学校的教师组织课堂教学和课后测试评价；有利于中等职

本书以教育部最新颁布的中等职业学校教学大纲为依据，紧扣国家审定的中等职业学校高一数学上册教材，并充分考虑中等职业教育教学实际编写而成。本书中的每个活动、每个任务，都是按新课标的要求来设计的，并在基础任务上增加了难度，以提高学生发现和提出问题的能力，拓展数学知识、提高数学思维水平。本书在每个任务和活动后面增加了名师点拨版