本书主要内容包括科学的产生、科学与视野、人类与海洋、科学与好奇、创新与教育、东西方文化、科学通用语、地球的未来。本书从科学家的立场出发，打破文理界限，结合海洋科学的新知，讨论科学和文化关系，目标在于倡导科学文化氛围，启发读者对于科学创新的热情、激发思想碰撞、拓展思维的广度和视野、加强人文思想熏陶、塑造科学文化精神。

本书立足于数字化转型时代背景，致力于教学管理高质量发展。全书共分五章：章从政策要求应然追求现实诉求三个维度，阐释了数字赋能教学管理的背景缘起；第二章基于真善美视角，探讨了数字赋能教学管理的价值追求数字赋能教学管理旨在增强教学管理科学性、增教学管理伦理性、增益教学管理艺术性。第三章结合实践，探赜了数字赋能教学管理的实践样

广州市市桥富都小学坚持美好人生，从心开始的办学理念，以心理健康教育为主要抓手，扎实开展心理健康教育工作，构建了心理健康教育三生模式。本书重点呈现该校生活教育、生涯教育、生命教育课程的理论、策略和案例，系统梳理了三生教育模式的构建，以生活教育、生涯教育、生命教育为核心内容，分为健康生活、生涯探索、幸福成长三大系列，遵循呈

教育在国家、社会和个人的发展中起着重要作用。而教师是影响教育的关键性因素，教师如何成长，成长得如何就至关重要了。进入新时代，我国的教育发生了极大的变化，党和国家高度重视教师队伍建设，出台了众多关于教师队伍建设和教师教育的政策。因此，探讨在新时代，教师应该具备哪些核心素养、教师教育的取向，以及教师成长的路径具有重要意义。

本书探讨教师教育一体化发展中绩效赋能激励县域学校教师创新驱动发展的理论内涵、实践探索和对策建议等内容，建立体现县域学校特色发展目标和教育理念的绩效赋能平台，有效促进教师专业化发展，解决学校绩效考核中存在的主要问题，激励教师不断提升专业能力和师德修养，进而推进县域学校教师新绩效工资制度改革，深化教师教育一体化改革创新发展

本书基于教育人类学田野作业，运用人类学方法，围绕地方性知识观、田野研究经验和理论反思，搭建村庄地方性知识研究的逻辑理路，阐明地方性知识为乡村学校教育发展和村落文化繁荣注人新活力的贡献取向。通过深描与阐释，本书解读了地方性知识的情境意蕴，从一方水土养育一方人的人文生境中汲取地方性知识的理论精髓，考量地方性知识与学校教育普

教育学是教育学科中的基础性学科，也是师范类专业一门专业必修课程。教育学内容与课程思政的建设理念和方向有较大的契合度，是开展课程思政建设的重要阵地。为此，本书在编写的过程中，紧紧围绕着为谁培养人、培养什么样的人和怎样培养人三个方面选择与组织内容，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化融入教育学内容中，充分挖掘教育学课程内

本书坚持以马克思主义劳动观为指导，将劳动文化融入劳动教育体系之中，以人文精神涵养当代大学生的劳动情怀，注重劳动文明的传承发展，进一步丰富新时代劳动教育的内涵。本书包含上篇、中篇、下篇。上篇主要体现马克思主义劳动观的核心内容。中篇以中国古代优秀传统文化中的劳动精神为内核，涉及劳动育人、劳动诗词歌赋、家风中的劳动精神传承等

该书内容主要是从教育改革和社会发展为大学生带来机遇和挑战的同时，也带来了较大的心理冲击入手，大学生心理健康逐渐被各高校重视，开设大学生心理健康教育是预防大学生心理问题重要举措之一，本书内容共八大章，在熔炼了前人诸多研究成果的基础上，以在阐述心理健康教育理论的同时力求达到理论和实践相结合，一至四章介绍了适应、认知、网络心

本书适合初中生使用的心理健康辅导书，是根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，由四川省基础教育心理名师工作室，联合全国一线初中心理教育名师、名班主任，针对初中学生的实际情况编写而成的心理教学案例。本书旨在为广大初中心理健康教育工作者提供专业、优质的心理辅导参考，让中小学心理教师、班主任轻松掌握高品质初中心理课、心