本书以近代汉语讲说语体为研究对象，对其话语标记进行系统性研究。讲说语体源自民间说书艺术，兼具口语与书面语双重特征，要求表演者在有限时间内把握听者心理，以最小认知成本实现最大艺术效果。本书融合语体学与认知语言学双重路径，从语体-语用-认知三个维度构建了以听者接受心理为中心的话语标记研究框架;提出了话语标记的言者导向/听者

《说文》是我国第一部系统完备、体大思精的字书，历来被奉为文字学的经典。但从词汇的角度看，《说文》也是一部词典，书中保存了大量的先秦两汉词汇，可以从中研究同义词、反义词、同源词、方言词、联绵词等。 《〈说文〉与汉语词汇》一书旨在使读者对《说文》词汇有较为全面的了解，包括《说文》词汇的基本情况、意义类型、词际关系，主要分成

本书收《等级标准》初等一级汉字表300字。汉字按音序排列，每个汉字从造字理据、释义示例、字形演变、结构书写、延伸学习5个方面展开。造字理据，由汉字的字源和图画入手，对每个字进行造字理据（构件构意）的阐释，突出准确性和科学性。释义示例，依据《等级标准》中带有该字且该字在词语中起主要释义作用的词语选取汉字义项，突出释义示例

《新时代汉语写作2》是新时代汉语写作系列教材的第二册。新时代汉语写作系列教材主要面向汉语言本科专业的学习者以及其他中级以上水平的汉语学习者，以案例、范文阅读为手段，培养学习者的综合书面写作能力。教材共分为两册，每册16章，每章分别包括学习目标、范文、范文练习、写作知识讲解、写作知识训练、模仿造句、写作实践、总结与评估等

《新时代汉语写作1》是新时代汉语写作系列教材的第一册，新时代汉语写作系列教材主要面向汉语言本科（留学生）专业的学习者以及其他中级以上水平的汉语学习者，以案例、范文阅读为手段，培养学习者的综合书面写作能力。教材共分为两册，每册16章，每章分别包括学习目标、范文、范文练习、写作知识讲解、写作知识训练、模仿造句、写作实践、总

本书借助19世纪潮州方言罗马字文献，从实词虚化和句式演变两个方面入手，对19世纪以来潮州方言语法的演变情况进行考察。在实词虚化方面，本书考察了言说动词呾、伴随义动词佮、趋向动词来、碰触义动词着和指示词者/□[hia51]的变化情况，并探讨其语法化路径；在句式演变方面，本书考察了判断句、处置句、蒙受句和中性问句的演变情况

本书是语法学领域的经典著作。三个平面的理论是把句法、语义、语用既分开来又结合和综合起来加以研究的理论。该书是比较系统地阐释这一理论并用以研究语法的一部专著。全书共45篇，包括理论与方法、语法里的词类问题、三个平面的有关问题、短语和句子的有关问题、汉语句子的专题研究五个部分。 该书1996年1月在北京语言文化大学出版社出

本书以词语模为依托，从语言价值视角，借鉴词价理论提出模价，通过分析1978年以来产生的新词群来逆向研究造词工具本身词语模，对当代汉语词语模的数量、分布、词长、语法功能、能产度、通用度、受关注度、模标义的语法化程度、模槽的词性聚合度等进行量化描写，建立涵盖模标、模槽、模式，包括使用价、关注价、通用价、组合价、结构价、丰度

《释名》原题汉末北海刘熙撰，是我国first部声训学著作，试图探寻事物命名的由来，而声训是它的途径。现今能见到的最早传世本《释名》为明嘉靖三年（1524）储良材、程鸿刻本。四部丛刊初编经部则影印江南图书馆藏明嘉靖翻宋八卷本。我们2016年影印出版了四部丛刊本《释名》。王先谦（18421917）组织学者在毕沅、顾广圻等人

《文字蒙求》是清人王筠撰写的一本指导儿童识字的教本，从《说文解字》中摘取两千多字，分为象形、指事、会意、形声四卷，并列篆文和楷书，依照许慎的解释再加申说。既可以作为指导识字的入门书，又因为其订正《说文》之处颇多，因此对于研读《说文》也有参考作用。 这次整理，一切以方便读者为出发点，字头的小篆用图片形式以存真，其余采用新