本书分十二章即：第一章对联概说、第二章对联文化、第三章对联创作的对仗要求、第四章对联创作的内在逻辑、第五章对联创作的思想表达、第六章对联创作的辞格应用、第七章对联的分类创作、第八章对联创作的创新问题、第九章对联的鉴赏评论、第十章对联理论导读、第十二章对联活动的组织策划。体例框架为理论讲授+经典(或作者、学生创作实践)分

本书稿在内容上打破了传统名著的内容框架，以大语文知识点为线索，让孩子们不再“惧怕”文字难度颇高的经典原著，可以充分利用碎片化时间吸收知识。书稿每篇内容包含趣读名著、注释词条、大语文扩展、引申思考等版块，轻松化解半文半白语言难的痛点，帮助孩子快速通晓四大名著主要故事情节、人物特征，吸取传统文化知识，建立传统文化学识体系，

本书选入了关于数十篇根据经典小说改编的电影的文章。内容包括：托尔斯泰：人性道路上的一盏灯；陀思妥耶夫斯基：苦闷的灵魂；雨果：《悲惨世界》来敲门；简·奥斯丁：永不过时的情感等。

本书从诗词中再现当年的治水故事后来到甬江边，探寻老外滩故事。全书分为剡溪站、甬江站、海港站，涵盖浙东唐诗之路、千年水利工程、海上丝绸之路等内容。

本书从儿童文学价值论视阈出发，关注儿童文学批评价值体系问题。作者深入研究了20世纪初以来我国儿童文学理论批评成果，兼及创作与出版现象，厘清文学史资源，围绕“儿童与文学”这一主客体价值关系确立的中心意旨，从五大方面建立起儿童文学批评价值体系研究的基本理论框架，涉及儿童文学艺术价值形成及实现机制、价值观念、批评理论、评价标

本书通过剖析《听见光》《逐光的孩子》等作品的创作逻辑与叙事策略，以及对多位作家作品的评论，展现了儿童文学在现实关怀、历史书写与形式探索上的多重可能。作者提出儿童文学应“像哲学家一样思考，像孩子一样表达”，强调儿童文学表达可以轻逸，但不用回避生命苦难与人性幽暗。此外，本书还特别收录了其主持的近三年关于湖北儿童文学创作的系

本书分为诗礼文化学科建设与反思、《诗经》研究、礼乐文化、蜀道诗路研究、诗学研究、会议综述六部分。具体内容包括：诗礼文化研究与诗礼学体系创建；论苏轼的礼乐实践与思想；吕枘《诗乐图谱》叙论等。

本书深入探讨了明清白话小说编创方式的嬗变与文人对明清白话小说的贡献。白话小说起源于说话艺术，经历了数百年演变，文人在其中的作用毋庸置疑。章回小说三种编创方式即世代累积型集体创作、文人续补和文人独创，其创作特点以及文人作家的贡献大不相同。早期章回小说，文人作家利用前人的素材，模仿说话艺术，创造了章回小说文体；章回小说补书

本书收录中国古典诗学研究最新研究成果，包括《失落的稿本——金刻本<南丰曾子固先生集>探微》、《日本内阁文库藏写本<论语百篇诗笺>考论》等诗学文献学论文，《“犹有怨言”——上博简<诗论木瓜>章编联、复原及其诗学意义探微》、《郭祥正的李白情缘与宋诗中的唐音》、《风疾与白居易诗风新变》等诗歌史论文，《钱锺书“七律杜样”再讨论

本书绪论部分介绍、考述朱英的生平及诗歌行为，意在证明他是20世纪三四十年代京派、“废名圈”诗人群体中重要的一员。第一章归纳了朱英诞的诗学观念，第二章探讨朱英诞新诗的主题，第三章着眼于朱英诞新诗的艺术，第四章在比较诗学的视域里发掘朱英诞新诗与中西诗歌的关系。结语总结了各部分的主要观点，反思了朱英诞新诗中存在的一些不足，对