中华优秀传统文化如何实现创造性转化和创新性发展？本书作者认为，只有为其追加逻辑，才能以简驭繁，并举一反三地推演到各行各业各个领域。 本书尝试站在人类文明视角审视中华文明，为传统国学追加一个原创的、一以贯之的、基于科学第三范式计算思维而架构的逻辑体系，以简驭繁，以期纲举目张地揭示中华文明创新创造的脉络、结构及其演进的历史

《教授与院士：民国教育的文与质》是对历史重新叙事的文史读物，叙事的主线是民国教授院士的学术操守与生存状况，是学术史，更是微观的生活史。全书30余万字，作者在长期深耕第二历史档案馆、北京大学南京大学档案馆、美国哥伦比亚大学大学图书馆等机构的史料、查阅大量第一手资料的基础上，以民国时期如何评选教授、院士及背后故事为焦点，通

本教材以《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》为纲领，紧扣“创造性转化、创新性发展”的时代需求，结合高职教育“工学结合、知行合一”的特点，将传统文化精髓与职业素养培育深度融合，坚持思想性与价值导向性原则，深度融入社会主义核心价值观，渗透中华民族精神内核，引导学生理解中华优秀传统文化的当代价值，增强文化认同感。教

本书以美国著名口述历史学家斯特兹·特克尔（StudsTerkel）的代表作《“好战争”——第二次世界大战口述史》为研究中心，剖析其颠覆传统的历史研究方法与人文思想。特克尔以“掘金法”筛选口述素材，用“马赛克拼图”拼接历史碎片，赋予二战等重大事件中普通人的声音以史学重量。他打破“精英叙事”的桎梏，以“自下而上”的视角记录

江西萍乡週江边李氏家族在中国近代史上举足轻重，本书是关于以清末历史学家李有棠、两江师范学堂（今南京大学）和江西南浔铁路创办者头品顶戴李有棻为代表的家族事迹合集。李氏家族“一门九秀士”，家族有十三人（含女眷三人）在地方志《昭萍志略》中有传，家族姻亲有陈三立、唐景崇、孙家鼐、刘廷琛、刘福姚、朱益藩、喻兆蕃、文廷式、黄承暄、

本书另辟蹊径，欲以通俗化、文学化的视角，搭建一个阅读扬州乃至理解中国传统城市文化的阐释框架。书中提出“十有扬州”概念：“有江有河、有吃有玩、有看有听、有寺有学、有家有派”。“有江有河”，是扬州的自然血脉与地理基底，既赋予其开放之姿，亦涵养其内敛之韵；“有吃有玩”，是其生活肌理，蕴藏着舌尖烟火与市井闲趣；“有看有听”，是

本书介绍了长江流域中的一颗明珠——涪陵及其下辖的传统村落的历史沿革、地理特点、建筑特色、民俗风情等，尤其是对传统村落文化的保护与现状进行了详细的描述，展现了重庆涪陵地区的悠久历史与人文景观。同时，作者指出，传统村落保护工作虽取得了一定的成绩，但也存在一些年久失修的问题，需要今人的重视与改善。因此，本书具有传统村落文化遗

这本书是一本实用的 西藏旅游指南。它为游客 提供了全面且丰富的西藏 旅游信息，无论是西藏的 壮丽自然风光，如雄伟的 雪山、广袤的草原、清澈 的湖泊，还是独特的人文 景观，像古老的寺庙、传 统的藏式建筑等，都在书 中有详细介绍。书中还涵 盖了实用的旅行建议，包 括交通路线、住宿选择、 美食推荐等，能帮助游客 更好地规划行

中国革命根据地数学教育经历了土地革命战争时期、全面抗日战争时期和人民解放战争时期三个阶段，本书从中小学数学课程制度、教科书建设、教师教育和教学思想方法的改进等多方面系统整理史料，总结革命根据地数学教育经验、凝练数学教学思想，具体包括：1.历史背景；2.教育制度；3数学教育制度；4.教科书建设极其特点；5.教师教育及其策

“中国博物馆”系列《吉 林省博物院》的编写范围体 现出“博”，其方向体现出传 承和创新的结合，其核心内 容围绕馆藏文物的鉴赏方法 及其背后的故事、博物馆建 筑的形式与内涵、博物馆人 的追求与日常、博物馆文创 的设计与创新展开。搭配创 新的板块，例如：互动体验 板块，靠近历史课标的内容 专栏，以求培养青少年的文 史核心素