全书共设14个单元，对应14个内涵丰富的中国文化话题，既包含对中国哲学思想的解读，如儒家思想和道家思想，也有对审美情趣的展现，如传统服饰与建筑艺术；既包含对生活方式的呈现，如节庆习俗和饮食文化，也涉及思想艺术的瑰宝，如传统手工艺、绘画及戏剧。

本书分为上、中、下三编共18章，旨在为大学生提供一个了解中华优秀传统文化及阐明近现代中国文化转变和发展方向的简明读本。全书内容丰富，有对中国文化整体特征的分析，也有对中国古代文化各方面成就的描述，还有对中国近现代文化转型、当代中国文化发展方向的论述。上编系统介绍了中国文化的历史地理环境、经济基础、社会政治结构、发展历程

本书系统探讨了中华优秀传统文化融入高职院校心理健康教育的理论、策略和路径。全书首先对当代高职院校学生的心理健康教育进行了探索，之后对中华优秀传统文化的主要内容、时代价值及教育现状进行了详细的论述，进而结合新时代教育背景，对中华优秀传统文化与心理健康教育之间的关系进行了深入研究，最后对中华优秀传统文化融入高职院校学生心理

本书针对《史记》及四大名著中隐喻的俄译展开深入研究，不仅为学界提供了一定的参考，还能让中外读者更多地汲取中华优秀传统文化的精华，获得对历史、人生、社会的深刻启示。

本辑为“东亚书籍史与文学史的交织”青年专号，包括东亚汉籍交流史研究、东亚古代汉文学史研究、海东越南汉籍研究等栏目，涉及东亚古代文学、文献、典籍及其意义的研究与阐发。收录十几位青年学者关于东亚汉籍书籍史与文学史研究的专题论文，如《〈游仙窟〉日藏传本的源流与性质》《〈皇元风雅〉版本考》《东亚汉文学视域下的杜甫〈茅屋为秋风所

自习总书记提出中华优秀传统文化“两创”理论以来，中共中央办公厅、国务院办公厅，中宣部、文旅部、教育部等党和国家相关部委以及各省区相关部门纷纷出台相关文件，并出台了配套措施，鼓励各地区、各领域进行两创的实践；各地、各领域也进行了多种形式的两创实践，学界也围绕两创话题展开了热烈讨论，并对各地、各领域的实践进行了针对性研究，

本书以唯物史观为理论基础，结合中华优秀传统文化传承发展的社会历史特性和时代诉求，在“五位一体”总体布局的视域下，将中华优秀传统文化传承发展的主体内容解构为政治文化、经济文化、精神文化、社会文化、生态文化五大篇章。分条缕析地阐释了不同文化形态具体的历史变迁史实和演变规律，以及在新时代背景下更新出的传承发展内涵。厘清主体内

本书分三部分：第一部分阐释历史认识的基本理论与方法，如主体意识、价值判断、辩证法及后现代主义影响，强调历史认识的时代性与主体性；第二部分探讨马克思主义历史理论中国形态的建构，主张通过“两个结合”回应时代问题，服务当代中国史学发展；第三部分聚焦全球史研究，批判“欧洲中心论”，倡导立足民族历史记忆的全球视野。文集体现了中国

本书以儒道对话为主线，阐释二者互补的哲学体系：老子探究宇宙之“道”，孔子构建人世之“理”，共同奠定了国人的思维基础。内容上，本书依次解读“无为”与“为仁”的辩证关系，探讨个人如何在命运与努力间保持从容，并梳理从“修身齐家”到“治国平天下”的修为路径。同时，借助《周易》的变易哲学与庄子、苏东坡等历史人物的生命实践，为应对

本书由20篇专题论文组成，具体探讨了中国艺术的敦煌之路，美学如何赋能非遗资源化，遗忘的制品与意义，手工艺的思想资源及其对现代生活的反思性建设，日本民俗类非遗的保护与活化利用，中国艺术学体系中的艺术人类学研究，中国民间美术研究探溯，剪花娘子库淑兰，民族志与田野调查等。这对文化遗产保护提供了学科外的理论思考，具有新意。