本教材围绕内蒙古师范大学设计学院“设计人文与叙事转译”课程展开，该课程作为学院四大基础课程之一，以2024版教学发展定位中“回应时代之问”与“回应实践之问”为方针，将“田野”作为第二课堂延伸，系统阐释人文学研究方法与设计学叙事介入策略的融合，把课程知识转化为社会需求课题。

在现实抵达目的地之前，想象力早已在那里插下旗帜，而工程则是将这面旗帜牢牢扎进土地的力量。在这条路上，每一个伟大的构想，最初都来自一个敢于质疑不可能的瞬间。工程想象力教育的目的正是捕捉这样的瞬间它将教会学生如何在混沌中看见结构，在不确定中构建可能，把一闪而过的念头转化为可被验证和实现的蓝图。本书由北京邮电大学的纪阳

以建构主义和设计学科为基础，以人工智能等新兴技术为依托，本书提出一个以“本体建构层”、“行为建构层”、“价值建构层”构成的设计认识论体系，其中本体建构论(求真)关注产品创新设计，行为建构论(向善)关注群智创新设计，价值建构论(尚美)关注设计价值共赢。本书可为创新设计、人工智能和设计学科的交叉整合发展提供新的思路和借鉴，

本书以AIGC基础知识及应用为写作目的，对AIGC在日常办公中的应用技巧进行全面的讲解。 全书共7章，从初识AIGC的概念与潜力，到掌握与AIGC沟通的技巧，内容逐步进阶。围绕文字创作、图像处理、影音制作、辅助编程这四个方面对AIGC技术的应用进行了详细的阐述。内容全面，实战性强。最后一章则聚焦于AIGC办公综合实战

本教材基于综合性的设计视角，在“传统人文基础”的教学与积累基础上，结合多年的实践和理论研究，分为五章系统性地提出并论述了新型的“设计人文基础”框架。第一章介绍了“设计人文基础”与“设计人文田野”的基础概念与方法。第二章讨论了相对传统、具有在地调查性的“设计田野基础”，与新型的、具有远程和前置性的“档案田野”。第三章通过

本书全面讲述了国内设计基础学科的课程体系重构与国际上的设计教育实践。全书由四个章节构成，分别为：一、面向设计思维、设计未来、人工智能设计的设计教育；二、20世纪以来从国际到国内的设计教育演变；三、全球设计院校案例比较；四、国内国际设计基础课教学大纲及实例。

本书共十章，内容包括：设计与价值论、设计价值的一般理论、设计价值的本质、设计价值的创造、设计批评与价值判断、中国设计史上的价值观、西方设计史上的价值观等。

这是一本探讨设计学领域的跨学科方法的著作。从设计理论、设计方法和设计实践等方面出发，为读者提供了独特的观点和方法，以促进设计学研究的发展。通过跨学科的方法，读者可以从不同学科领域获取灵感和知识，推动设计领域的创新。同时，本书提供了创新方法论和实用工具，帮助读者在设计过程中融入多元化的观点和方法，从而培养创新思维和实践能

本教材基于近年来的教学积累，完成了第二版修订。新版依然分为四章。第一章为整合创新设计概述，帮助读者理解教材的背景与定位、相关概念与含义、相关理念与理论。第二章和第三章分别为整合创新设计的工具和流程，且第二版教材分别在两章的结尾设计了折页。这些折页可以被剪裁为“工具卡”和“流程卡”，从而形成整合创新设计方法的“工具盒”读

在琳琅满目的图像无处不在的今天，人们对形式、视觉艺术和层出不穷的设计样式早已习以为常。但最熟悉的事物往往最陌生，他们对图像的解读不是停留在认出艺术家再现的事物，就是满足于作品前的著录解说，甚至将艺术家的生平印迹和艺术作品相关联仿佛没有那些不幸的遭遇，没有艺术家桀骜不驯的个性，就无法造就天才艺术家和伟大的作品。这类艺术作