全书共九章，分为四个部分。第一章是本书的第一部分，主要是教师教育教学质量的本体解读。第二章至第四章是本书的第二部分，主要探讨教师教育教学质量的历史与现状。第五章至第八章是本书的第三部分，主要探讨教师教育教学质量的基本问题。第九章是本书的第四部分，主要探讨教师教育教学质量发展的未来趋势。

本书系国家社科基金研究成果，围绕着一条线索、两大冲突主体、三类理论视角、三个研究切入点和三种师生冲突调控维度的逻辑思路来展开研究。

该书系统阐述劳动教育的内涵与外延，对高职院校劳动教育进行调查分析，提出“文化浸润、四维提升”劳动教育模式，主要内容是营造具有鲜明特色的劳动教育校园文化氛围，让学生在潜移默化中接受劳动教育，帮助学生牢固树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动认知。

本书主要内容包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中，日常生活劳动教育要让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识；生产劳动教育要让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大；服务性劳动教育要注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社

本书共四章，内容包括：家校合作、家校社协同育人、从“家校合作”到“家校社协同育人”“教联体”建设实践演进、典型案例分析。具体内容包括：家校合作理论概述等。

本书系研究大学生心理健康教育的学术著作。全书以大学生心理健康理论为基础，以缓解和解决大学生心理健康问题为导向，对现代大学生的心理健康问题展开论述。首先，本书从大学生心理健康教育概述出发，而后深入探讨了大学生心理健康方面的热点问题；其次，本书从大学生心理健康教育的课程管理、心理咨询与辅导、教育队伍建设三个大方向论述，全面

本书从大学生心理适应概述入手，阐述了大学生心理调节的基础，分析了大学生心理调节的策略，然后对学校心理健康教育与服务体系的构建、家庭与社会支持在心理适应中的作用展开论述，最后对网络时代下大学生心理适应与调节实践进行了探讨。

本书精选了陶行知先生关于教育的一系列重要论述与实践经验，分为理想信念、道德情操、躬耕态度、育人智慧、仁爱之心、弘道追求六部分。具体内容包括：我们的信条；新教育；第一流的教育家；师范生应有之观念；教育者之机会与责任等。

本书是一本校本教研方面的图书，收录了教师们有关校本教研的研究成果和理性思考，分为“上篇基地建设，构筑教研平台”“中篇课题引领，探索发展策略”“下篇联动成长，采撷实践智慧”三部分，书中记录了该项目从地区实际出发进行基地建设的策略思路，创新的鲜活经验、典型案例以及制度的有益探索，包括建设目标及任务的制定、建设设想、具体的举

本书首先从历史社会学角度对18世纪-20世纪初期德国劳动思想的缘起与发展做了系统研究，并聚焦21世纪中叶学校劳动课程体系的初步建立，随后详细分析了当时学校劳动课程设置、内容、方式、评价的基本模式。通过综合分析发现，德国劳动教育价值内涵历经了三次重大的转变：学科构想时期，强调职业教育与公民教育的联结；学科建立时期，为职业