本书首先从历史社会学角度对18世纪-20世纪初期德国劳动思想的缘起与发展做了系统研究，并聚焦21世纪中叶学校劳动课程体系的初步建立，随后详细分析了当时学校劳动课程设置、内容、方式、评价的基本模式。通过综合分析发现，德国劳动教育价值内涵历经了三次重大的转变：学科构想时期，强调职业教育与公民教育的联结；学科建立时期，为职业选择与企业劳动培养全面发展的人；普职融合时期，旨在协助解决社会生产与个体生活中的现实问题。，本书还重点关注当前信息技术时代工业4.0国家发展战略背景下德国学校劳动课程体系彰显出的新特征、新方向。本书还聚焦学校劳动课程实施保障体系的建设，选择中小学阶段的劳动教科书、劳动教育专业师资培养体系作为研究对象，重点探讨其教科书设计、教师教育课程体系的基本结构与主要特征，以期为我国学校劳动教育课程体系的发展提供一定的借鉴与思考。

任平，广州大学教育学院副教授、课程与教学研究中心副主任，德国教育学博士、博士后，硕士生导师，“广州市青年文化英才”“青年学术新锐”，入选广东省海外高层次人才项目；天津中德应用技术大学客座教授；中国高等教育学会劳动教育专业委员会理事；全国教学论专业委员会理事、广东省劳动教育专家评审组成员；广东课程与教学论专委会常务理事，。先后主持国家社会科学基金、教育部、省哲学社科等国家、省部级课题近10项。近年在《教育研究》《课程·教材·教法》《中国教育学刊》等权威核心（CSSCI）期刊发表学术论文30余篇。多篇原创论文刊发或转载于中国社会科学网、光明网、新华网、搜狐网、新浪网、《中国教育报》等主流新闻媒体。撰写的多篇政策咨询报告，被教育部等省市相关部门采纳。主要研究领域：课程与教学论、教师教育、劳动教育、德国教育学。