《学前融合教育理论与实务》对学前融合教育理论与实务展开探究，简要概述了学前融合教育；详细介绍了学前融合教育理论与模式；具 体介绍了学前融合教育教师职业道德修养和职业技能；详细讲述了学前融合教育中的个别化教育计划；综合阐述了学前融合教育的难点问 题及其解决途径；进一步论述了学前融合教育的实施，包括学前教育机构中的融合

本书通过真实的教育叙事，生动呈现了美育在儿童品德培养、健康生活、创意探索、情感互动以及家园共育中的独特价值。

本书是2022年度立项广东省基础教育园本教研基地(河源龙川)项目建设的成果，书中深入探讨了幼儿教师专业发展与教研机制创新的紧密联系。本书介绍了教研方式的理论基础，包括其演变历程、核心理念和理论框架，通过实践案例分析了创新教研方式的意义、原则和实施步骤。阐述了基于创新思维的教研机制探索，包括构建“1+1+6+N”教研新模

书稿在系统梳理国内外关于幼儿社会性发展与教育的理念和实践的基础上，对幼儿社会性发展的内涵、价值、影响因素、特点，以及幼儿社会教育的目标、内容和原则进行了阐述，并从个体与自我、与他人(包括与同伴、与成人)、与环境的关系角度，论述了幼儿园社会领域关键经验，并相应提供了活动案例与评析。

这本关于幼儿园教师学习投入的书稿，具有一定的学术价值和实践指导意义。从内容上来看，书稿对幼儿园教师学习投入的各个方面进行了较为全面和深入的探讨。该书清晰地阐述了幼儿园教师学习投入的概念、内涵与重要性，让读者能够迅速建立起对这一主题的基本认知。同时，通过丰富大量的实证研究，详细分析了影响幼儿园教师学习投入的多种因素。

本书分为婴幼儿游戏概述、婴幼儿游戏设计与指导概述、婴幼儿游戏的观察与评价、婴幼儿生活游戏设计与指导、婴幼儿动作游戏设计与指导、婴幼儿语言游戏活动设计与指导、婴幼儿认知游戏设计与指导、婴幼儿情感与社会性游戏设计与指导、婴幼儿亲子游戏设计与指导九个项目，每个项目下设若干任务，任务则从“任务要求”“知识梳理”“任务实施”“任

全书共六个项目，项目一为“认识亲子活动”，项目二为“0—1岁亲子活动设计”，项目三为“1—2岁亲子活动设计”，项目四为“2—3岁亲子活动设计”，项目五为“亲子活动中的家长指导”，项目六为“亲子活动的观察与评价”。每个项目下设含若干任务，每个任务中均包含“任务要求”“知识梳理”“任务实施”“任务评价”，中间穿插“知识拓展

全书分为7章，分别介绍了杜威的教育观、儿童观、教学观、教师观、经验观、思维观、道德教育观。每章依据杜威教育思想逻辑主线又细分为2-4个片段。为帮助幼儿园教育教学实践第一线的园长、老师们理解与运用，每个片段又分为“原文品读”“重点解析”“疑难解答”“一起思考”四个部分，旨在支持读者读懂、会用。

本教材全面介绍了培养幼儿的语言表达和沟通能力、发展语言技能、扩大词汇量、提高表达能力的方法和途径，为学生将来的学习和工作打下坚实基础。教材内容完整，逻辑清晰，理实结合，辅助考证，并融入“互联网+”。本次修订在原有框架基础上更新知识点、融入课程思政、吸收了国内外学前教育研究成果，并对试题进行了更新，体现时代性。本书是学前

本书是对中华女子学院附属实验幼儿园开展儿童哲学教育活动——“儿童的一百种语言”活动的成果总结。教师选取孩子们日常生活中感兴趣的话题、经常遇到的问题开展每周一次的“对话”式活动讨论，倾听儿童对问题的思考并将问题哲学化，建立起儿童对未来世界的哲学式思考，探寻在文化的框架下孩子们如何看待自我、自然和世界，探索人类有价值的学习