本书采用任务驱动模式编写，共九个项目，分为认识学前儿童健康教育的目标与内容、掌握学前儿童健康教育的实施途径和活动设计、探究学前儿童生活自理能力教育与活动设计、探究学前儿童身体保健教育与活动设计、探究学前儿童饮食营养教育与活动设计、探究学前儿童安全教育与活动设计、探究学前儿童心理健康教育与活动设计、探究学前儿童体育与活动

本书共八章，第一章是对幼儿社会教育的概述；第二章是对幼儿社会性发展的概述；第三章综述了幼儿社会教育活动的目标、内容、途径和方法、设计与评价；第四章讨论了幼儿自我意识教育活动；第五章讲述了幼儿社会交往教育活动；第六章分析了幼儿社会环境与规范认知规范教育活动；第七章讲述了幼儿多元文化教育活动；第八章探讨了幼儿常见的社会性行

本书开门见山道出教师在一天的教学活动中需要面对的5项挑战，即贫穷对幼儿造成的影响、读写能力如何提升、特殊儿童的需求、第二语言学习者，以及教学如何有效应对课程标准。

本书针对幼儿园托班主题活动编写，包含“果包包糖豆豆”、“我会做”、“宝宝去哪儿”、“装扮起来”四个主题。每个主题包括主题网络图、主题活动说明、主题活动计划表等内容。

本书以幼儿园教师工作中常见情境、工作、任务为主线，涉及开学接班、环境创设、周期管理、精细管理和互动成长五个常见工作情境。

本书共七个项目，内容包括：幼儿园课程概述、幼儿园课程的基础、幼儿园课程中的游戏和教学、幼儿园课程的五大教育领域、幼儿园课程的编制、幼儿园教育活动的概述、国内外幼儿园课程方案及其发展趋向。

本书对学前教育质量评价的多维度探索进行了深入分析。开篇介绍了学前教育市场化及公益性缺失的背景，探讨政策目标“办好学前教育”与“幼有所育”之间的关切，分析了儿童与家长的教育诉求。书中阐述了学前教育质量评价的理论与法律依据，进一步区分了市场主导和政府主导的学前教育质量评价两种类型，评价内容方面涵盖了班级整体质量、师幼互动、

具体来说，学前教育高质量发展至少包括三层含义：一是教育资源均等化，二是学习者潜力得到充分发展，三是素质起点和学习能力相当的个体经过一段时间的教育后，素质水平大体相当。该书稿主要从推进学前教育资源配置简单均等、探索实施增值教育评价、涵养积极向上的教育生态等方面进行研究论证，探讨公平教育资源等促进儿童均等发展的重要性，对管

本书讲述了幼儿园美术活动评价对儿童艺术素养的提升、教师组织活动能力的提高及幼儿园艺术活动质量的提高具有重要意义。东营市乐慧幼儿园秉承“乐享童年慧润童心”的教育理念，以“以美育人”为文化品牌建设，以教科研为引领。本书集结了乐慧幼儿园十年发展历程中积淀出的一系列关于美术游戏活动的研究成果。在此基础上，本书将评价融入美术教育

本指导用书的特色在于将幼儿感统训练和体能训练有机结合。感统训练能够改善儿童大脑对身体的感觉信息处理能力，促进大脑和身体的协调发展，提高儿童的身体控制能力、平衡能力、协调能力、注意力、情绪控制能力等，从而提高学习、生活和运动水平。