本书以智能技术类课程为例，从老年教育管理者和授课教师的视角阐述老年教育课程的开发过程。本书探讨如何从老年教育智能技术类课程开发的需求和原则入手，设计老年教育智能技术类课程的目标、内容、资源、模式以及评价等一系列开发流程。此外，书中还探讨了不同类型的老年教育智能技术类课程，并提供入门型、进阶型和高阶型课程的开发案例作为参

本书共5章，主要内容包括：学习力初探；高职学生学习力现状分析；高职学生学习力差异分析；高职学生学习力的影响因素；高职学生学习力的实践进路等。

本套书以反向育儿为出发点，帮助家长转变育儿思维方式，更好地解决育儿难题。本套书从自信、沟通、情商、逆商、社交、学习、自控、习惯、儿童常见行为心理及行为障碍十大关键领域着眼，全方面解决家长在育儿道路上遇到的难题。

本书共五章，内容包括：职业教育质量与发展对策、职业教育质量保障体系与体制改革、职业教育质量保障体系运行机制、职业教育人才培养及模式创新、职业教育质量保障体系建设的路径。

本书共四章，内容包括：产教融合概论、产教融合的组织机构、产教融合的路径、产教融合校企合作实践、产教融合的评估。

本书以高职院校学生管理工作中存在的问题为基点，研究了影响我国高职院校学生管理的内外部原因，并提出有针对性的应对措施，以期能改进学生教育管理工作，促进学生个体的发展。

本书共7章，内容包括：“同伴互助”从理论到实践探索综述、相关概念界定和理论基础、高职院校教学科研团队建设的现状及问题分析、“同伴互助”教学科研团队的建设思路及举措、“同伴互助”教学与科研团队建设的四大机制、“同伴互助”学习共同体的形成、广东农工商职业技术学院“同伴互助”教学科研团队实践探索及成效。

本书在阐述高职院校德育相关概念的基础上，对高职院校德育体系的发展历程进行梳理，并对中西方高职院校德育教学进行了比较与借鉴，指出了当前高职院校德育德育工作面临的机遇与挑战。同时，本书还深入分析了现阶段高职院校德育体系存在问题及成因，并提出了相应的改革创新策略，旨在为提高我国高职院校德育课程实践教学水平提供理论上的指导。

本书作者通过倾听上千名孩童的心里话，研发出一套能理解孩子真正意图的“心灵维修魔法卡”。具体内容包括：避免用一成不变的公式性对话增加亲子沟通的压力；用“加法视角”取代“减法视角”，让孩子的坏习惯自动消失；从“我”这个角度出发——让孩子不反感的零压力表达方式；对孩子来说，重要的不是情绪动力，而是内在动力等。

本书分基础篇和应试篇两部分，共六章，内容包括：基础语法、高频语法、词汇与语法结构、完形填空、阅读理解、短文写作。